第2课 诸侯纷争与变法运动（导学案-（学生版） 2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）.pdf

第2课诸侯纷争与变法运动

（2课时）

一、学习目标

【教材分析】4.阅读教材内容，概括商鞅变法的内容，并分析其影响？

本课通过四个子目（列国纷争与华夏认同、经济发展与变法运动、孔子和老子、社会变革

与百家争鸣）了解春秋战国时期的社会大变革，认识春秋战国时期政治、民族、经济、文化的

变革表现及其之间的关系，明确中国社会由奴隶社会向封建社会的过渡的时代特征。

【教学目标与核心素养】

唯物史观

通过学习，使学生识记春秋战国经济发展的史实，认识它们与春秋战国时期政治、文化变5.探究孔子和老子的思想主张和贡献。

革的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

家国情怀

通过教学让学生认识到诸侯纷争促进了华夏民族认同，早期儒学思想奠定了中华民族爱国

爱家情怀。

【教学重难点】

1.重点：春秋战国时期的经济发展与变法运动

2.难点：多角度认识春秋战国时期的社会转型6.概括战国时期，百家争鸣的代表人物和思想主张有哪些？

二、学习过程

【自学测评】儒家：

1.周天子“天下共主”地位丧失后，诸侯纷争，请阅读教材内容，回答东周分为哪两个阶段？

指出“春秋五霸”和“战国七雄”分别指哪些诸侯国？道家：

墨家：

法家：

2.结合教材知识，分析春秋战国时期列国纷争在政治和民族关系方面有哪些影响？名家：

兵家：

阴阳家：

3.阅读教材内容，指出春秋战国时期社会经济发展的表现有哪些？【合作探究】

1.归纳战国时期变法运动的背景。C．交通运输网络通畅D．国家组织能力强大

4.（浙江）在中国思想文化第一个枝繁叶茂期，有思想家针对“百家异说”局面，认为人的认

识应当力避“私（偏爱）其所积，唯恐闻其恶也；倚其所私，以观异术，唯恐闻其美也”。其

观点旨在表达

A．倡导独立思考精神B．不同学派应相互竞争

C．吸收各家思想精华D．理论认识应格物致知

5.（2023全国乙卷）孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之

畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这

2.材料：在商鞅看来“农贫而商富”。农业衰落，国家就会陷入贫困，如果任凭工商业发展，一观点所依托的时代背景是

那么从事工商业活动的人就日益增多。这不但妨碍农业生产，且征兵制度也难以贯彻，而且在A．休养生息政策的实施B．井田制度的繁荣

人民中间还会滋长害怕战争、厌恶战争的情绪。商贾少了，侈靡之风就不会盛行，农民就不会C．农业生产技术的发展D．商业活动的衰退

嗜酒成