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中等职业学校的校本课程开发研究课题

开题报告

校本教材开题报告_-[1]

关于校本课程的开发与利用

开题报告

一、课题名称：校本课程的开发与

利用

二、承接单位：南泥湾中心小学

三、课题负责人：起止年限：2015

年9月2015年12月

四、报告提纲

（一）课题概述：

“校本”指课程开发活动是学校发

起的，并在学校中实施的。强调对学校

及当地社区资源的利用。因此，校本课

程开发实质上是一个以学校为基地进行

课程开发的开放民主的决策过程，即校

长、教师、学生以及学生家长和社区人

士共同参与学校课程计划的制定、实施

和评价活动。它涉及学校教育的各个方

面，如学校组织结构优化、教师在岗培

训、教育资源选用和社区参与等多种相

关措施。“校本”主要落实、体现在这样

四个方面：校本研究、校本培训、校本

课程和校本管理。开发校本课程主要提

高同学们学习的兴趣，增加知识的广度

与深度，使在学校的每一位学生都得到

发展，尽其才，提升学生在学校的幸福

感。校本课程是从拓展知识视野，发展

思维能力，培养研究能力，提高思想政

治、心理素质、科学文化素质等综合素

质的需要，来构建校本课程体系的。所

以编写自己学校的校本教材，不是不要

目前通用的课本教材，而是对课本教材

的一种补充，目的是让学生学习更适用

的知识，促进全面发展。

（二）背景：

1.新课程改革的需要

《国务院关于基础教育改革与发展

的决定》中明确指出：“实行国家、地方、

学校三级课程管理。”“在保证实施国家

课程的基础上，鼓励地方开发适应本地

区的地方课程，学校可开发或选用适合

本校特点的课程”。这一举措将改变以往

课程管理过于集中的状况，增强课程对

地方、学校及学生的适应性，使学校拥

有了一定程度的课程自主权。

2.学校发展特色教育的需要

校本课程开发作为国家课程开发的

重要补充形式，其目的是为了更好地适

应具体的学校和社区环境、突出特色、

培养特长，更好地贯彻落实国家的教育

方针，更有效地促进学生个体和社会的

健康发展。建立起以人文、自然、科学、

生活为内容的校本课程结构，形成校本

课程评价与改进机制，必将对学校的教

育教学产生重要的影响。学校可以充分

利用校本课程这个舞台，开展各具特色

的教学活动，

展示各校的办学理念、办学思路，

从而形成学校特色。

3．素质教育纵深发展的需要

素质教育要求面向全体学生，把培

养创新精神和实践能力作为重要目标。

随着教育观念的不断创新，对学生素质

的培养要求越来越高。实施国家、地方、

学校三级管理的课程结构体系，可以满

足不同学生的个性发展需求。在这场教

育改革中，提出了基于让学生自主、探

究学习，倡导课程向社会和生活回归，

追求课程的综合化、社会化，以培养学

生科学精神、创新精神和实践能力。

（三）课题选题的目标：

1.总目标：

以校本课程建设推进学校课程体系

建设，以学校课程体系建设拓展学生发

展的空间，凸显学校办学特色。

2.学生发展目标：

在知识、品质、能力、个性等方面

得到比较和谐、全面、可持续的发展，

使学生的发展有更广阔的空间。①健全

学生人格，提高学生的综合素质。②热

爱学习，兴趣爱好广泛，至少学一门形

成自己特长的课程。③学会观察和思

考，学会质疑和探究，形成良好的学习

品质。④动手实践，增强劳动意识，培

养动手能力和创新能力。

3.教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，

成为实践的研究者，促进教师专业化成

长。促进全体教师专业素质的提高，造

就高水平的师资队伍。

（四）研究内容：

1.把开拓教育资源作为实验的突破

口

一是对现行教材内容进行拓展、改

编和重组，合理利用已有教育资源开展

探究式学习；二是寻求相关学科的有机

融合，以某一主题为中心开展研讨学习

活动，合理配置教育资源；三是开发具

有地域特色和学校特色的校本课程资