2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修6 智能家居应用设计《第三章 智能家居简易产品设计》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2019版地质版高中通用技术选择性必修6智能家居应用设计《第三章智能家居简易产品设计》大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《智能家居简易产品设计》是高中通用技术选择性必修课程中的重要内容，旨在通过智能家居产品的设计与制作，培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。本节课的教学内容主要分为两大模块：智能鱼缸的硬件配置和程序设计，以及家庭智能门禁系统的设计与实现。

智能鱼缸模块要求学生了解并应用Arduino单片机技术，通过硬件配置和程序设计，实现智能鱼缸的自动化和远程监控功能。这一模块不仅涉及电子技术、传感器技术和程序设计，还要求学生具备将理论知识应用于实际项目的能力。家庭智能门禁系统模块则侧重于物联网技术和安全技术的应用，通过需求分析、系统设计和设备搭建，实现智能门禁的功能，保障家庭安全。

（二）单元内容分析

本单元的核心内容围绕智能家居产品的设计与实现展开，具体分为两个子单元：

智能鱼缸的硬件配置和程序设计

Arduino单片机技术：介绍Arduino单片机的基本概念、硬件组成和开发环境，为学生后续的硬件设计和程序设计打下基础。

智能鱼缸系统设计：通过实际需求分析，设计智能鱼缸的硬件系统，包括温度传感器、光照传感器、加热器、照明灯等组件的选型和布局。

程序设计：利用ArduinoIDE编写程序，实现智能鱼缸的温度控制、光照调节和远程监控功能。

家庭智能门禁系统的设计与实现

需求分析：分析家庭智能门禁系统的功能需求，如用户身份认证、进出记录、安全报警等。

系统设计：设计门禁系统的整体架构，包括门禁控制器、读卡器、电控锁等组件的选型和布局。

设备搭建与调试：根据系统设计，搭建门禁系统的硬件平台，并进行软件配置和调试，确保系统正常运行。

（三）单元内容整合

本单元将智能家居产品的设计与实现作为主线，通过两个子单元的教学，将Arduino单片机技术、传感器技术、物联网技术和安全技术等知识点有机整合在一起。通过实践操作和项目驱动的方式，引导学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握智能家居产品的设计流程和方法，培养学生的技术意识和工程思维。通过创新设计和图样表达的训练，提升学生的创新能力和设计能力。通过物化能力的培养，使学生能够将设计方案转化为实际产品，体验成功的喜悦。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标是：

（一）技术意识

理解技术现象与问题：学生能够识别和理解智能家居产品中的技术现象和问题，如传感器的工作原理、通信协议的应用等。

形成技术观念：通过对智能家居产品的设计和实现，学生能够形成对技术的积极态度和理性认识，理解技术对个人生活和社会发展的影响。

技术责任与伦理：学生能够认识到智能家居产品在使用过程中的安全性和可靠性问题，遵守技术规范和伦理要求，形成技术责任感。

（二）工程思维

系统分析与设计：学生能够运用系统分析的方法，对智能家居产品的需求进行分析，设计合理的系统架构和解决方案。

决策与优化：在智能家居产品的设计和实现过程中，学生能够进行方案的比较、权衡和优化，选择最佳的技术路线和实现方式。

跨学科整合：学生能够结合物理、电子、计算机等多个学科的知识，解决智能家居产品设计和实现过程中的实际问题。

（三）创新设计

发现与明确问题：学生能够敏锐地发现智能家居产品设计和实现过程中的问题，明确创新设计的方向和目标。

创意构思与方案制定：学生能够通过创意思维和设计技巧，提出具有创新性的解决方案，并制定详细的设计方案。

原型制作与测试：学生能够利用Arduino单片机和物联网技术，制作智能家居产品的原型，并进行功能测试和性能优化。

（四）图样表达

技术图样绘制：学生能够使用绘图软件和手工绘图工具，绘制智能家居产品的结构图、电路图、流程图等技术图样。

设计文档编写：学生能够编写详细的设计文档，包括需求规格说明书、设计说明书、用户手册等，清晰地表达设计思路和技术细节。

技术交流与展示：学生能够通过技术报告、项目展示等方式，与他人交流智能家居产品的设计和实现过程，分享经验和成果。

（五）物化能力

材料选择与加工：学生能够根据设计要求，选择合适的材料