2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修2 机器人设计与制作《第二章 机器人的机械系统》大单元整体教学设计[2020课标].docx

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2019版地质版高中通用技术选择性必修2机器人设计与制作《第二章机器人的机械系统》大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《机器人设计与制作》是高中通用技术选择性必修2的课程内容，旨在通过具体的设计与实践活动，帮助学生深入理解机器人的工作原理，掌握机器人设计与制作的基本技能。本次大单元教学设计以《第二章机器人的机械系统》为核心，涵盖平面连杆传动机构和齿轮传动机构两大类传动机构的学习与实践。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握传动机构的基本理论与设计方法，还能通过动手实践，体验机器人设计与制作的完整过程，从而培养其技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。

（二）单元内容分析

本单元《第二章机器人的机械系统》主要包括五节内容：

第一节平面连杆传动机构及其分析

常见的平面连杆传动机构：介绍曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构和曲柄滑块机构等基本类型。

平面连杆传动机构的应用：通过实例展示平面连杆传动机构在日常生活和工业生产中的应用。

平面连杆传动机构的分析：讲解如何分析平面连杆传动机构的运动规律，包括绘制机构简图等方法。

第二节平面连杆传动机构的制作

制作平面连杆传动雨刮器：提供详细步骤和材料清单，指导学生动手制作平面连杆传动雨刮器。

绘制平面连杆传动雨刮器的机构简图：在动手制作的基础上，要求学生绘制机构简图，加深对机构运动规律的理解。

第三节齿轮传动机构及其分析

常见的齿轮传动机构：介绍两平行轴之间的传动、轴垂直交错的传动和将旋转运动变为直线运动的传动等基本类型。

齿轮传动机构的应用：展示齿轮传动机构在机器人和工业生产中的应用实例。

齿轮传动机构的传动比计算：讲解齿轮传动比的计算方法，并分析其对机构运动的影响。

第四节齿轮传动机构的制作

齿轮传动机械爪组件：列出齿轮传动机械爪所需组件和材料清单。

制作齿轮传动机械爪的步骤：提供详细步骤和注意事项，指导学生动手制作齿轮传动机械爪。

调试齿轮传动机械爪：指导学生对制作的机械爪进行调试，确保其能够正常工作。

第五节提升装置的设计与制作

任务分析：明确提升装置的设计要求和使用场景。

方案设计：根据任务分析，提出可行的设计方案。

提升装置的制作：提供详细的制作步骤和材料清单，指导学生动手制作提升装置。

调试提升装置：对制作的提升装置进行调试，确保其满足设计要求。

（三）单元内容整合

本单元以平面连杆传动机构和齿轮传动机构为核心，通过理论学习、动手实践和综合评价三个环节，实现知识与技能的有机整合。在理论学习环节，重点讲解传动机构的基本理论和设计方法；在动手实践环节，通过制作平面连杆传动雨刮器、齿轮传动机械爪和提升装置等具体项目，让学生亲身体验机器人设计与制作的完整过程；在综合评价环节，通过项目展示、小组讨论和书面报告等形式，全面评价学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。结合本次大单元教学设计的内容，我们对这五个方面进行具体分解：

（一）技术意识

理解技术现象及问题：

学生能够识别和分析机器人机械系统中的技术现象和问题，如传动机构的运动规律、受力分析等。

形成技术规范和标准意识：

在学习和实践过程中，学生能够了解并遵守相关的技术规范和标准，如机构设计原则、材料选择标准等。

评估技术对个人和社会的影响：

学生能够评估机器人机械系统对个人生活和社会发展的影响，如提高生产效率、减轻劳动强度等。

（二）工程思维

系统分析与设计：

学生能够运用系统分析的方法，对机器人机械系统进行整体规划和设计，考虑各部件之间的相互作用和影响。

决策与优化：

在设计过程中，学生能够进行风险评估和综合决策，对设计方案进行优化和改进，以提高系统的性能和可靠性。

解决工程实际问题：

学生能够运用所学的知识和技能，解决机器人机械系统在设计和制作过程中遇到的实际问题。

（三）创新设计

发现与明确问题：

学生能够敏锐地发现机器人机械系统设计和制作过程中存在的问题，并明确问题的本质和关键所在。

提出创新解决方案：

针对存在