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《清明上河图》教学设计

TeachingdesignofQingmingRiverside

编订：JinTaiCollege

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《清明上河图》教学设计

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材

料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思

想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和

针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

高中美术教案：

课题：《清明上河图》教案

福建省?林润生

1、正确、流利、有感情地朗读清明上河图课文。

2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。

3、学习专题研究清明上河图，了解古画《清明上河图》的

历史价值。

教学重点

感悟古画《清明上河图》的内容、特点。

教学准备

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课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品（包括

邮票）和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条

件的应准备光盘或制作清明上河图课件。

课时安排

2课时（也可用1课时，详见后面的说明）

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀

璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了

些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介

绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

二、快速阅读，整体感知

教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问

题答案，然后小组交流。问题是：这幅画到底画了些什么？它有

些什么特点？

（答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第

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二部分描写繁忙的汴河码头，第三部分描写热闹的街市。绘画的

规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，达

到生动明确，惟妙惟肖的境界。）

三、赏读，展开想象

教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河

图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再

读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情

地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

学生读文、看图、想象。

四、美读，表达情感

教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，

你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后

读给其他同学听。

（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴

河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。）

第二课时

五、尾段导入，了解专题

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教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不

仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为

研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书、思考。

六、小组合作，探究专题

教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗

人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从画图上认

真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一一找出

来。

学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学

生上网查找。

七、班上交流，适时指点

班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的

部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正

。

风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、

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说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴

等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、扫墓

、军中射柳；市招类，如特别标志（酒帘、饭铺晃子、接骨店、

香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店），又如饮食类市招（官盐、糖

房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店），又如公家机关市

招（官厅、状元府）。

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥

（八字型、拱型、平板硬桥）、墙、牌坊。

道路交通：船（帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船）；

车（独轮车、双轮车、四轮车）；轿子（二人小轿、花轿、驳轿

、官轿）；骆驼。

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫

卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的

外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行

乞的残疾老人。。

八、独立构思，撰写专题报告

以《中的风俗人情者》或《国的桥梁建筑者》，或……，写

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