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青年教师培养方案

青年教师培养方案(2篇)

为了确保工作或事情有序地进行，常常要根据具体情况预先制定

方案，方案是在案前得出的方法计划。那么你有了解过方案吗？下面

是小编精心整理的青年教师培养方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对

大家有所帮助。

青年教师培养方案1

1“卓越计划”对教师教学能力的要求

“卓越计划”对专职教师队伍的教学能力提出了更高的要求[3]，

主要包括以下几个方面。①广博的工程科学知识。“打铁还需自身

硬”，青年教师的自身综合素质和专业知识需要全面提高，做到“海

纳百川，有容乃大”，主动涉猎多个学科知识，触类旁通，才能融会

贯通。②扎实的工程实践能力。青年教师需要弥补自身能力缺陷，长

期投身于生产和生活实践之中，积极参与各个实践环节，不断增强发

现和解决工程实践现象和问题的能力。③强烈的工程创新意识。创新

是引领社会生产力发展的第一动力[4]，青年教师首先应该从主观上具

备强烈的工程创新意识，更加“接地气”地深入企业和社会，积极寻

找工程问题中的创新点。④突出的工程解决能力。青年教师不能“纸

上谈兵”，需要通过参与工程实践，积累工程经验，改变重理论轻实

践的固有教学模式，教学相长，不断提升自身解决工程实践问题的能

力。⑤先进的工程教育理念。“卓越计划”强调“面向工业界、面向

未来、面向世界”的工程教育理念[5]，青年教师需要打破传统教育观

念，学习世界上工程教育强国的先进国际化工程教育理念，完善工程

教学方法。⑥科学的工程教学方法。青年教师要敢于借鉴科学的教学

方法，引导学生自主学习、独立思考及亲身实践，提升自身的工程教

学能力素质。

2青年教师队伍工程教学能力现状分析

现有35岁以下的青年教师主要是80后的一代，他们经历着时代

转型期的各种多元社会思潮和压力的挑战，形成了自己鲜明的思想特

点：学历层次较高，具有坚定清晰的理想化追求目标，思想活跃，精

力充沛，创新意识强，能够高效完成工作任务。但是，青年教师面对

课题申请、职称晋升、家庭生活等现实问题时，理想不得不屈从于物

质生活的追求。无法投入更多的时间和经历到教学之中，导致课程内

容缺乏更新，甚至照本宣科，也限制了教学能力的`提高。此外，由于

我国高等教育的人才培养模式一直存在“重理论轻实践”的弊病，因

此从象牙塔走出来的青年教师缺乏实际动手能力和创新能力。即使当

前青年教师更加重视科研的形势下，在评职条件和学校政策的指引下，

他们往往更加注重纵向课题甚于横向课题的研究，更喜欢发挥自己擅

长的理论研究特长，封闭在实验室内，在学术期刊和著作中探寻创新

的思想。极少一部分青年教师能够长期投身于企业的交流沟通，安心

的深入企业之中，虚心听取现场工人的意见和建议，很难正确反映工

程实践中存在的各种现象和问题，青年教师的工程实践教学能力得不

到有效提升。

3“卓越计划”专职青年教师培养方案设计

经过研究与实践，结合我校青年教师实际，设计了以下相关层面

培养方案。

3.1院系培养方案

①实行导师制。所在单位要为青年教师配备一名思想政治素质过

硬、教学科研实践经验丰富的中老年优秀教师作为其导师，通过以老

带新进行传帮带。②纳入团队培养计划。推行“学科带头人+学术团队”

的人才组织和培养模式，帮助青年教师参与科研课题的调研、申报、

研究及实验等环节，扩展工程实践视野和创新能力，使其能够在教学

过程中更好体会理论知识的工程背景和物理意义，有助于工程实践教

学能力的提升。③搭建交流平台。加强青年教师学术和教学经验交流，

资助优秀青年教师参加国内外各类学术会议，组织青年教师进行教学

研讨和教学经验交流，改进工程教育教学理念、方法和模式；鼓励参

与国内与中外合作工程教育项目，提升青年教师国际化工程教育能力。

④实施课题支持计划。鼓励青年教师参与和主持课程改革建设，明确

所承担课程的定位，准确理清本课程的教学目标、教学大纲、教学重

点及教学难点等环节，深入地掌握课程知识体系结构，促进青年教师

教学能力的提升。⑤优先资助出国研修。分批推荐和资助青年教师出

国进修学习，开展合作研究或从事博士后研究，参与国际学术活动、

跟踪学科前沿、开阔国际视野，提高参与国际竞争的工程科研能力。

3.2学校培养方案

①完善岗前培训。高校应该适时改善岗前培训的方式和内容，为

不同类型的青年教师量身制定培养方案，鼓励和监督青年教师成长过

程中的教学能力培养，培养终身学