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小学综合实践活动报告

篇一：小学综合实践活动报告

一、资源开发求“深入”

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等

综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：

一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生

开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单

纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式

进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，

同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。

三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学

生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全

面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年

级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能

力。

四是在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、观察月亮时的“实验”、

“探究”、“创作”、“体验”等一系列活动中，让学生学会观察生活、发现问

题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发

展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展

开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评

价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下

一轮活动的动力。

四、组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动

中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每

一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动

设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总

结、交流、答辩、反思等学习活动;注重过程性资料的积累，并整理汇总。

学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们

搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在

在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一

种成功，是我们教育引导的成功!要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践

的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近

完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!这些活动的结果

总是双赢的，不是吗?!

篇二：小学综合实践活动报告

本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做

人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活

动，获得健全的、创造的人格发展。

一、活动主题的选择。

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。

让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学

环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知

识，经历探究过程。如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通

过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一

举两得之功效!

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为

我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感

性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主

题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦

地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，

进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体

会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。

二、活动开展方法的尝试

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的

探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。

从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从

研究采取的手段来看，可以采