《争当新闻UP主》教学设计 项目式学习 统编版语文八年级上册.docx

八上第一单元大单元教学：《争当新闻UP主》教学设计

【教材分析】

本单元共三个学习任务，分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。在大单元教学的视角下，教师可以尝试通过整合阅读的形式，发现不同体裁的特点，促进学生知识的生成，组织新闻采访，让学生在实践中感受新闻采访的过程，从而学会新闻写作。因此，本课件主要安排了四个课段：新闻要素我来梳——新闻语言我来学——新闻采访我能行——校园新闻我来写。

【教学目标】

学会阅读新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。

赏析语句，概括不同体裁的新闻的语言特色，体会严谨准确、生动形象的新闻语言。

掌握新闻采访与新闻写作的方法。

【教学重点】

学会阅读新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同；赏析语句，概括不同体裁的新闻的语言特色，体会严谨准确、生动形象的新闻语言。

【教学难点】掌握新闻采访与新闻写作的方法。

【教学过程】

大单元情境：

近日，我校开展以“青春的奋斗”为主题的新闻展播活动，请同学们拍摄一组与奋斗相关的图片，撰写新闻稿，参与新闻比拼和展播，争当新闻UP主！我们将评选出十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊。

第一课段：新闻要素我来梳

走进多样的新闻体裁，梳理新闻要素，是成为一名优秀的新闻UP主的基石！

1.通读本单元七则新闻，了解新闻的概念和特点。

新闻概念：新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播。广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等，狭义的新闻专指消息。

新闻特点：真实性、时效性、准确性

填写表格，请同学们说说本单元的七则新闻分别属于哪一种体裁？

分析不同新闻体裁的异同，完成下面的新闻知识梳理表。

成为新闻UP主第一步：理解何为新闻要素，并梳理这四则消息的要素。

构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个W和一个H”，即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和how（如何）。

新闻要素我来梳（见PPT）

成为新闻UP主第二步：了解新闻结构，并参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。

新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。其在结构上一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题、导语、主体是新闻消息的主要部分，背景和结语有时暗含在主体中。其结构常被称为“倒金字塔结构”。

了解新闻结构，并参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。（见ＰＰＴ）

第二课段：新闻语言我来学

把握新闻语言的特点，学以致用，是成为一名优秀的新闻UP主的法宝！

师：成为新闻UP主第三步：品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。

不同新闻体裁的语言特点

第三课段：新闻采访我能行

学会新闻采访，从而搜集到有用的资料，是进行新闻写作的前提与保障！

1.明确采访目的。

在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。

2.搜集资料。

例如，中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。对采访对方有了解，采访才能更顺畅，更高效！

3.列提纲。

采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。

4.巧提问题。

（1）问题要有针对性，与采访目的一致。

（2）问题表述要清楚明了，不能含含糊糊。

（3）问题提问有层次，必要的话要会追问。

第四课段：校园新闻我来写

各组将本单元所学的新闻知识运用起来，完成一篇主题为“青春的奋斗”的新闻稿。

（一）确定选材与文体

此次新闻大比拼的主题是“青春的奋斗”，请你根据不同新闻体裁的特点及其异同，结合选材，确定文体。

在对新闻素材的选择和处理上，消息注重报道的全面性与完整性，是“全身照”或者“半身照”。在表达方式上，消息或通讯着眼于在纵向上进行有条不紊的“叙述”。如：报道学校最近举行的大型活动。

特写侧重于新闻事实中某个典型而精彩的片段，是“一寸照”。新闻特写着眼于在横截面上进行集中、精细、深刻、突出的“描绘”，常使用“工笔”的方式突出新闻事实中的具体形象。如：展现某位学生在某次比赛中的具体奋斗过程。

（二）拟标题方法指导

（1）简明扼要式：突出新闻最新鲜独特、有价值的事实。示例：《神舟十号载人飞船返回舱落户湖南韶山》。

（2）立场鲜明式：呈现明确的是非立场、鲜明的爱憎情感。示例：《“饭圈”乱象的账，该好好算一