1 同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

1同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：同级的混合运算

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握同级混合运算的顺序和法则，通过具体例题和练习，使学生在理解算理的基础上，能够熟练进行同级的加减乘除运算，为后续的数学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过同级混合运算的学习，学生将提高分析问题和解决问题的能力，能够准确运用运算顺序和法则进行计算，发展数学抽象和数学建模素养。同时，通过解决实际问题，学生将增强应用意识，体会数学与生活的联系，逐步形成数学思维方式和科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了简单的加减法和乘除法，对基本的运算符号有了初步的认识。此外，他们也已经能够进行简单的同级的加法和减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习能力，但个别学生的注意力容易分散。学生通常更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解需要通过具体的实例来辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解和记忆同级混合运算的顺序时可能会感到困惑。

-对于含有多个运算符号的数学题目，可能会出现运算顺序的错误。

-在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，从而难以应用所学知识进行解答。

-部分学生可能在运算速度和准确性上存在差异，需要个别辅导和强化练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含混合运算的示例图表，以及教学视频片段，以增强学生对运算顺序的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行小组合作学习和交流，同时保证每个学生都能清晰地看到教学演示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的数学谜语或游戏开始，比如“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，然后他们一起吃掉了4个苹果，请问小明还剩几个苹果？”引发学生对加减运算的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的加减法和乘除法，让学生回顾运算顺序和基本法则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解同级混合运算的概念、运算顺序和法则，强调先乘除后加减的原则。

-举例说明：通过具体例题，如“2+3×4”，展示如何按照正确的顺序进行计算，并解释为什么这样做是正确的。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一个混合运算题目，让学生讨论并尝试找出正确的解答方法，然后全班分享成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括不同难度的同级混合运算题目，以加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，对学生的疑问和错误给予及时的帮助和纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的教学内容进行简要回顾，强调同级混合运算的关键点和注意事项。

-通过提问方式检验学生对本节课内容的掌握程度，确保他们理解并能够正确应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括同级混合运算的练习题，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长关注学生的运算顺序和准确性。

-鼓励学生通过解决实际生活中的数学问题，如购物时计算总价等，来巩固所学知识。

具体教学过程如下：

-导入：

-激发兴趣：通过上述谜语或游戏引起学生对混合运算的兴趣。

-回顾旧知：通过提问，让学生回顾上一节课学习的运算规则和顺序。

-新课呈现：

-讲解新知：详细解释同级混合运算的规则，强调运算顺序的重要性。

-举例说明：通过例题“2+3×4”，展示正确的计算方法，并解释为什么先乘除后加减。

-互动探究：学生分小组讨论，尝试解答教师提供的混合运算题目，并分享答案和解题思路。

-巩固练习：

-学生活动：学生独立完成练习题，加深对同级混合运算的理解。

-教师指导：教师观察学生的练习过程，对常见错误进行指导，帮助学生纠正。

-课堂总结：

-对本节课内容进行总结，强调运算顺序和法则的重要性。

-提问学生，确保他们理解并能够正确应用所学知识。

-作业布置：

-布置相关练习题作为家庭作业，并提醒家长关注孩子的运算顺序和准确性。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如计算购物总价等。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了同级混合运算的基本概念和