第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计—高一下学期统编版.pdfVIP

第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的

发展教学设计—高一下学期统编版必修中

外历史纲要下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解并掌握世界殖民体系的形成背景、发展过程及其瓦解的原因，理解新兴国家在殖民

体系瓦解过程中的重要作用。

2.掌握第二次世界大战后，非洲、亚洲、拉丁美洲等地区民族独立运动的主要过程、特点

和影响，分析新兴国家在政治、经济、文化等方面的发展。

3.掌握殖民体系瓦解与新兴国家发展之间的内在联系，培养学生运用历史唯物主义观点分

析历史问题的能力。

4.提高学生的历史阅读、分析、综合和评价能力，学会运用历史地图、历史资料进行问题

研究。

（二）过程与方法

1.通过课堂讲授、小组讨论、问题探究等方式，引导学生学习世界殖民体系的瓦解与新兴

国家的发展过程。

2.运用历史比较法，比较不同地区新兴国家在发展过程中的异同，提高学生的历史思维能

力。

3.借助多媒体教学手段，展示相关历史地图、图片、资料，增强学生对历史事件、人物、

现象的直观感受。

4.鼓励学生主动参与课堂，积极思考，培养自主学习、合作探究的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国、关注世界发展的情感，树立民族自豪感和历史责任感。

2.通过学习世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展，使学生认识到民族独立、国家发展的

重要性，培养他们的爱国情怀。

3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到历史发展的规律性，增强对人类

文明进步的信心。

4.培养学生尊重不同国家、民族的历史文化，倡导平等、包容的国际视野，提高他们的跨

文化沟通能力。

二、学情分析

高一下学期的学生已经具备了一定的历史知识储备，对世界历史的发展脉络有了基本的了

解。在此基础上，他们对殖民体系的认识较为初步，对新兴国家的发展过程及其影响理解有

限。因此，在本章节的教学中，需要关注以下学情：

1.学生对历史事件、人物、现象的关注程度较高，但分析问题的能力有待提高。教学中应

注重引导学生运用历史唯物主义观点，培养学生的批判性思维。

2.学生在历史学习中，对具体史实的掌握较为扎实，但缺乏对历史规律的深入理解。教师

应通过案例分析、比较研究等方法，帮助学生把握历史发展的规律性。

3.学生在情感态度上，对民族独立、国家发展等议题具有浓厚的兴趣，但可能对殖民体系

对新兴国家的影响认识不足。教学中应注重情感教育，培养学生的爱国情怀和国际视野。

4.学生在合作探究、课堂讨论等方面的表现较为积极，但自主学习能力有待提高。教师应

鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自主学习、合作探究能力。

5.针对学生的个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导，使每个学

生都能在历史学习中找到适合自己的方法和发展方向。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解世界殖民体系的形成、发展及瓦解过程，掌握新兴国家在殖民体系瓦解中的作用和

影响。

2.分析第二次世界大战后，非洲、亚洲、拉丁美洲等地区民族独立运动的特点、过程及其

对新兴国家发展的影响。

3.掌握殖民体系瓦解与新兴国家发展的内在联系，运用历史唯物主义观点分析历史问题。

（二）教学设想

1.教学方法：

（1）采用课堂讲授、小组讨论、问题探究等多种教学方式，引导学生主动参与课堂，提高

学生的历史思维能力。

（2）运用历史比较法，比较不同地区新兴国家在发展过程中的异同，培养学生的批判性思

维。

（3）利用多媒体教学手段，展示历史地图、图片、资料，增强学生对历史事件、人物、现

象的直观感受。

2.教学过程：

（1）导入：通过引入相关历史事件，激发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。

（2）新课内容：按照时间顺序，讲解世界殖民体系的形成、发展、瓦解过程，以及新兴国

家的发展历程。

（3）案例分析：选择具有代表性的新兴国家，分析其民族独立运动的过程、特点及影响。

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

3.作业与评价：

（1）布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析殖民体系瓦解与新兴国家发展的关系。

（2）开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂讨论、作业

完成等方面的表现。

4.教学拓展：

（1）组织学生参观相关历史博物馆、展览，加深对殖民体系与新兴国家发展历史的了解。

（2）开展课题研究，鼓励学生选择感兴趣的新兴国家，深入探究其发展历程及影响。