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试论小学语文古诗词教学中存在的问题及对策

古诗词是中国文化宝库中的一部分，它们在形式、意义、语言等方面都具有

独特的魅力，深受人们的喜爱。小学语文古诗词教学是培养学生语言表达和文化

修养的重要途径之一，也是实现中华文化传承的必要手段之一。本文旨在探讨小

学语文古诗词教学中存在的问题及对策，为小学语文古诗词教学提供参考。

二、小学语文古诗词教学存在的问题

1.教学文本选择单一

古诗词涵盖了丰富的内容和多样的情感表达，但小学语文古诗词教材却往往

只重视经典名篇，忽略其他的文本，导致教学内容单一，难以满足学生的学习需

要。

2.教学方式简单粗暴

小学语文古诗词教学往往只是简单的朗读和背诵，缺乏深入的解读和思考，

导致教学方式过于简单粗暴，难以真正激发学生的学习兴趣和文化欣赏能力。

3.语文水平参差不齐

由于学生的语文背景和学习情况不同，导致小学语文古诗词教学中存在着学

生的语文水平参差不齐的现象，对教学的有效实施造成了困难。

三、对策措施

1.多元化的古诗词教学文本选择

教师可以通过教材外的资料或网络、媒体等多种渠道，寻找到丰富的古诗词

文本，不仅要包括经典名篇，还要包括其他类型和流派的古诗词，让学生从多个

角度理解诗词之美。

2.创新多样化的古诗词教学方式

教师应当在教学中创新多样化的教学方式，将朗读和背诵与赏析解读相互结

合，在理解古诗词的基础上进行现代实际应用，培养学生的文化修养和创新能力。

3.个性化的古诗词教学模式

教师应当针对不同语文水平的学生，采取个性化的古诗词教学模式，结合学

生的生活经验和兴趣爱好，启发学生的文化欣赏能力，让每个学生都能够自由自

在地感受古诗词的美和力量。

四、

小学语文古诗词教学应该从教学文本选取、教学方式创新和教学模式个性化

等方面进行有效改进和创新，营造积极向上的学习氛围，让学生真正爱上古诗词，

增强文化自信和人文素养，推动中华文化传承和发展。

浅析小学语文课堂在双减背景下的教学创新策略

前言

近年来，我国语文教育领域发生了重大转变，主要表现在双减政策的出台，

加强对课堂教学的管理，使得小学语文教育的教学模式、教学内容及教学质量等

方面发生了一系列的变化。其中，小学语文课堂教学作为学生学习语文知识的主

要途径，课堂教学创新成为了新时期小学语文教学的当务之急。本文将从拓展教

学内容、深化教学形式和优化教学评价等方面，探讨如何在双减背景下实现小学

语文课堂教学创新，为小学语文教育教师提供一些有价值的参考。

一、拓展教学内容，为学生创设多元化学习环境

小学语文教育的教学目标是培养学生的语言能力，其中阅读能力是小学语文

教育的重点。在双减政策影响下，小学语文教育的教学内容不可避免地受到一定

的限制。因此，在拓展教学内容方面，学校和教师可以思考如何发掘学生的潜力，

创设多元化的学习环境，提升学生的学习兴趣和阅读能力。

（一）探索新的教材和教学资源

在教育改革的背景下，学校和教师需要审视教学内容，不断探索新的教材和

教学资源。在教学内容上，要注重前沿性、实用性和覆盖面，挖掘故事、教育经

验、情感等有助于提升学生兴趣的内容，激发学生的学习动力。

同时，在教学资源方面，学校和教师也要有所换位思考，充分利用现代化教

学手段，丰富教学材料，打破以往的压制方式，使学生有了更多元化的学习选择，

引导学生从多方面进行阅读。

（二）利用活动式教学方法来丰富教学内容

在拓展教学内容的同时，利用活动式教学方法来对课堂进行丰富也非常重

要。通过开展形式多样、生动活泼的教学活动，可以充分调动学生的学习积极性

和主动性。

举个例子，通过摆摊游戏，可以让学生在游戏中学习，激发他们的兴趣，提

高他们的学习积极度；通过图书馆的线下文化活动，学生可以在游戏、剧场、亲

子阅读等多种方式中，获得更多、更充分、更深入的体验，从而达到学习语文的

效果。

二、深化教学形式，为学生提供更为细致的指导

随着课程改革的深入，小学语文课堂教学形式也在不断升级，教师需要在教

学方式和教学技术方面持续创新，为学生提供更为细致的指导和关心，实现语文

教育的全面发展。

（一）发挥教学技术的优势

随着信息技术在教育领域的应用，小学语文教学的传统教学方式出现众多的

弊端。在这种背景下，教