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幼儿园绘本阅读状况探讨报告

1.引言

绘本作为一种结合了视觉艺术和文学的语言形式，对于幼儿园

儿童的发展具有重要意义。本报告旨在探讨当前我国幼儿园绘本阅

读的现状，分析存在的问题，并提出相应的解决策略。

2.研究方法

本报告采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，对国内多家幼

儿园的绘本阅读情况进行全面梳理。

3.幼儿园绘本阅读现状

3.1绘本资源情况

在绘本资源方面，我国幼儿园普遍存在着绘本种类单一、数量

不足的问题。部分幼儿园虽然绘本资源相对丰富，但更新速度较慢，

无法满足儿童多样化的阅读需求。

3.2绘本阅读活动开展情况

在绘本阅读活动开展方面，大部分幼儿园都能定期组织绘本阅

读活动，如故事会、绘本剧表演等。但仍有部分幼儿园绘本阅读活

动形式单一，缺乏系统性和针对性。

3.3绘本阅读教育指导情况

在绘本阅读教育指导方面，大部分幼儿园教师能认识到绘本阅

读的重要性，并在日常教学中引导儿童进行绘本阅读。然而，部分

教师在绘本阅读教育指导方面存在一定程度的不足，如缺乏专业的

教育方法和对儿童阅读兴趣的挖掘。

4.存在的问题

4.1绘本资源配备不足

绘本资源配备不足是我国幼儿园绘本阅读现状中最为突出的问

题。这使得儿童在绘本阅读过程中无法得到丰富多样的阅读体验，

影响了他们的阅读兴趣和阅读能力的发展。

4.2绘本阅读活动开展不充分

部分幼儿园绘本阅读活动开展不充分，缺乏系统性和针对性，

导致儿童在绘本阅读过程中的收获有限。

4.3绘本阅读教育指导水平参差不齐

幼儿园教师在绘本阅读教育指导方面的水平参差不齐，影响了

儿童绘本阅读的效果。

5.解决策略

5.1加强绘本资源建设

幼儿园应加大绘本资源投入，购买更多种类、更新更快的绘本，

以满足儿童多样化的阅读需求。

5.2丰富绘本阅读活动形式

幼儿园应根据儿童的兴趣和特点，定期开展丰富多样的绘本阅

读活动，提高儿童的阅读兴趣和参与度。

5.3提高绘本阅读教育指导水平

幼儿园应加强教师绘本阅读教育指导能力的培训，提高教师在

绘本阅读教育指导方面的专业水平。

6.结论

我国幼儿园绘本阅读现状总体良好，但仍存在一定问题。通过

加强绘本资源建设、丰富绘本阅读活动形式和提高绘本阅读教育指

导水平等策略，有望进一步改善幼儿园绘本阅读现状，促进儿童全

面发展。