动态描写静态描写复习课（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

动态静态描写复习教学设计

一、教学目标：

1、掌握动静态描写的特征，能正确分辨句子运用了哪种描写。

2、通过梳理练习，能较正确赏析动态和静态描写的表达效果，尝试运用两种描写把景物写具体。

3.感受语言文字的美，提升审美情趣，产生文化自信。

教学重点：掌握动静态描写的特征，能正确分辨句子运用了哪种描写。

教学难点：能较正确赏析动态和静态描写，尝试运用两种描写把景物写具体。

二、教学过程：

导入

同学们，我们在第七单元的学习中，走进了名家笔下的景物，感受万物之美，体会他们对自然、对生活的热爱。并且初步体会了课文中的静态描写和动态描写，这节课，我们就对这一内容进行复习。

任务一：交流判断方法

1.同学们课前对这部分内容进行了梳理，谁来说说我们赏析动静态描写的方法是什么？（板书：1.正确判断2.正确体会：写出了……的样子，表现出了……特点3.深刻体会：表达出作者……情感心情）

2.大家觉得体会动静态描写中最重要的是哪一点？（判断准确）

3.是啊，对句子进行准确的判断是我们赏析体会最重要关键的一步。那你是如何去判断的呢？（生交流）

4.有的同学认为句子里有动词就是动态描写，你觉得对吗？结合课文中的句子说一说。

5.我们在判断时要关注所描写的事物的状态是怎样的，是静止不动的状态描写，还是在活动中的状态描写。（板书：抓状态）

6.挑战大赛：（1）课前，同学们准备了静态动态描写的判断和选择题，下面请大家先在小组内交流你的题目，然后汇总选出代表你们小组的题目，判断题3道，选择2道，我们来进行挑战，好吗？（学生小组活动）（2）选择一个小组题目进行挑战（全班动笔快速写答案，集体订正小组加分）其他小组课后交换完成。

任务二：赏析句子的表达效果

1.大家觉得体会动静态描写中哪一点有难度？（体会深刻）

2.出示句子“到处都是鸟声、到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话，我们能体会到怎样的情感呢？（指生交流，引导学生体会这句话中不仅表达了作者对大榕树中鸟的喜爱，对大自然对生命的热爱，还赞美人与自然的和谐）

3.想一想怎样能做到体会深刻？（用心品读句子，联系全文，由表及里体会作者的情感）

4.课前同学们自己整理赏析了本单元课文中的动静态描写，现在给大家1分钟时间，结合刚才的梳理，可以修改补充自己的赏析内容，一会我们一起来交流交流。（指生展示，指生评价）

5.本册书中的第一单元和我们三四年级的学习中，也有不少文章运用了生动的静态和动态描写，教师出示：

（1）果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

——《海上日出》巴金

（2）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

——《白鹭》郭沫若

我们接着来挑战赏析句子，好吗？小组内交流赏析，师指生回答，该生回答代表小组成绩。

任务三：课外阅读巩固

南湖的冰雪

你看，一场大雪过后，整个公园冰天雪地，真是一个银色的世界！落光了叶子的杨树上，挂满了亮晶晶的银条；四季常青的松树、柏树上，缀满了蓬松的银球；矮树丛上，盖满了厚厚的雪，远远望去，像北极熊，又像白色大象。

湖边已扫出大片地方来做滑冰场，那里笑语欢腾，热闹非凡。你看，有人在湖面上溜冰，滑雪橇，小孩子更是自由地打着滚儿，笑声，尖叫声，飘荡在上空，真有意思！

横跨湖面的南湖大桥，变成一座银桥。几座凉亭素裹银妆，恰似下凡来观看南湖冰雪的仙女亭亭玉立，引人注目。大桥桥头的一对大石狮子，全身披雪，变得更加威武了。北岸假山银辉闪闪，假山上的五只仙鹤也变得更白了。

请你从短文中，用“”和“”画出一处动态描写和一处静态描写的句子，并选择一处进行赏析。

任务四：表达运用

1.表格出示教材中的动态与静态描写的句子，回顾思考：静态描写和动态描写要怎么写呢？

静态描写：按一定的顺序来写，写出景物的颜色，样子，还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充的语句等。

动态描写：写有什么动作，具体什么样子，或是不同时间形状、颜色的变化，还可以用上“先……再……渐渐地”等词语，可以添加想象或是加上用来修饰和补充的语句等。

2.赏析小练笔，集体评改

同学们，之前写过一次练笔，题目是《秋叶》，下面我们一起来评改。出示学生作品以及评价标准，师生共同赏析评改。

评价标准：观察细致，写出了景物的不同方面特点。

尝试运用动静态描写，写出事物特点。

语句生动形象，运用适当的修辞手法。

总结：这节课，我们对动静态描写进行了梳理和巩固