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《角的平分线》教案

教学目标

课题

6.3.2第2课时角的平分线

授课人

素养目标

1.认识角的平分线及角的等分线，能通过折纸法画出一个角的平分线，培养几何直观.

2.掌握度、分、秒的乘、除运算，提高运算能力.

3.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.

教学重点

利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.

教学难点

1.会利用角的平分线的定义解决有关角的计算问题.

2.度、分、秒的乘、除运算.

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：回顾导入，引出新课

【回顾引入】

前面的课时，我们就学过：在一张透明的纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合.折痕与线段的交点就是线段的中点.如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM和BM，点M叫作线段AB的中点.

类似地，我们把一个角折叠，会得到什么呢？就让我们一起进入今天这节课的学习吧！

【教学建议】

教师主要引导，让学生思考后回答.

设计意图

通过回顾线段的中点，类比引出角的平分线的学习.

活动二：实践探究，获取新知

探究点角的平分线

问题1如图，如果∠AOB＝∠BOC，类比线段的中点，∠AOB，∠BOC和∠AOC之间存在什么样的关系？填一填：

∠AOC＝2∠AOB＝2∠BOC，

∠AOB＝∠BOC＝eq\f(1,2)∠AOC.

概念引入：

一般地，从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角