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《习作：续写故事》教案

教学目标

教学目标：

1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

教学重点：

依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理的推想，把故事写完整。

教学难点：

续写的内容要符合生活经验和生活常识，避免雷同，体现独特性。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

一、明确任务

回顾单元主题

明确习作内容。

4分钟

二、整体了解图文内容，推想人物关系

（一）推想人物关系

1.在这三幅插图中，只出现了一个人物的名字——李晓明。你能推测出哪位是李晓明吗？说清你的依据。

2.学生根据图中泡泡里的内容，把两幅图前后联系起来想，做出准确的推测。

3.为了叙事方便，给其他人物起名字，如这对同桌，可以叫他们东东和欣欣。

（二）整体了解图文内容

1.学生讲几幅图讲的是一件什么事。

2.追问：不但把图上有的内容说清楚了，还补充了故事发生的时间、地点以及第四幅图可能发生的故事。能说说你是怎么想到的吗？

3.梳理总结：运用自己的生活经验，联系画面和文字提供的线索，发现了几幅图之间的内在联系，从而做出合理推想。

3分钟

三、关注插图细节，推想人物想法

1.认真观察图一和图二，你能推想出李晓明的心情吗？除了泡泡里写的内容，他还想了些什么呢？把你推测的理由也说一说。

（1）学生推想

小结：关注图中文字传递给我们的信息，再结合自己的生活实际，就能把人物的想法推想得合情合理。

（2）学生推想

小结：关注图中人物细微的表情，就不难推想出人物的心情。

4分钟

四、提示多个推想故事的角度

用上刚才的方法，大胆推想接下来可能发生的故事。

1.学生推想故事

小结：依据插图中同学、教室等这些线索，推想到同学和老师在班里为晓明开生日会，非常合理。无论是人物的语言、动作、表情，还是教室的布置，都让我们感受到浓浓的同学谊、师生情。

2.学生推想故事

小结：依据图中同学们的生日都有家人陪伴这一线索，推想出同学们和热心的家长像晓明的家人一样在家中为他庆祝生日，同样也很合理。

3.启发学生从不同的角度，展开丰富的想象，进行创造性的续写。

3分钟

五、明确习作提示，培养修改、交流分享习作的习惯

（一）动笔前，回顾写作要求：

1.根据插图和提示发挥想象，进行合理的续写，把故事写完整。

2.写完以后小声读一读，运用学过的修改符号，修改自己的习作。

（二）培养修改、交流分享习作的习惯

（三）学生习作

（四）交流习作，互动点评

（五）总结

配套习题

一、读拼音,写字词。(6分)

二、给加点字选择正确的读音,写在括号里。(6分)

1.胡萝卜先生的长()胡子不断地在长()。(zhǎngcháng)

2.小狗感觉自己的压()力很大,因为它压()根儿就不会叫。(yàyā)

3.树林中(),住着一位百发百中()的神枪手。(zhōngzhòng)

4.小狗用尽()了力气尽()可能模仿杜鹃的叫声。(jǐnjìn)

5.要下雨了,十几()只小燕子飞得很低,几()乎要触到地面。(jījǐ)

6.我差()不多能记住它们差()别在哪里了。(chàchā)

三、按要求写词语,并选择其中一个造句。(8分)

吱吱呀呀(AABB式)?

带有数字的四字词语:?

造句:?

四、在括号里填上合适的词语。(6分)

()的翅膀()的午餐()的树林

()地说()地练习()地跳起来

五、选词填空。(7分)

1.大雨()下了三天三夜。

2.他吃了点水果,又()工作。

3.这些花在二十四小时内()开放。

4.他是一个很()的人。

5.他有着()的记忆力。

6.这个学期,不知道什么原因,他()迟到。

7.这里的货物()便宜。

六、按课文内容填空。(4分)

1.人心齐,。?

2.,其利断金。?

3.,顶个诸葛亮。?

4.一个篱笆三个桩,。?

七、按要求改写句子。(10分)

1.照样子,写句子。

例:他来到游泳馆。他参加比赛。

他来到游泳馆参加比赛。

(1)托木尔峰地势奇特。托木尔峰景色宜人。

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