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高中物理DIS实验教学研究（开题报告）(07.3.21)

延安中学朱晓波2007-3-21

一、课题的提出

物理是一门以实验为基础的学科，实验的重要地位及教学功能毋庸置疑，物理概

念的形成、规律的发现、理论的建立，都有赖于实验。但是，较长一段时间以来，

实验教学却相对薄弱，教师以及学生动手实验的兴趣不高，为了应付考试往往沉

湎于纸上谈兵，而且，实验教学的信息化水平更低。

《上海市中学物理课程标准（试行稿）》对物理实验，特别是数字化信息系统（简

称DIS）实验提出了十分明确的要求:充分运用教学软件和计算机网络，实现信

息共享和互动交流，增强在信息化环境下自主学习的意识和能力。

由传感器、数据采集器、实验软件、计算机以及实验附件构成新型DIS实验系统，

巧妙地做到了课程与信息技术的融合，具有强大的信息收集、处理能力，可以实

时、高效处理各种数据，可以实现联网互通，具有便捷的交互功能。DIS因二期

课改而诞生，课改因DIS的诞生而深入。DIS的出现使教学面临新的机遇和挑战。

如何通过观念的转变，进一步研究教学过程中的各个环节，使DIS的实验教学更

具针对性和实效性，逐步加强对学生科学方法的训练和科学精神的培养，提高学

生的科学探究能力。这是作为一名一线教师不得不思考的问题。

我区DIS物理实验室建设目前尚属起步阶段，软、硬设备都十分缺乏，基层学校

只有供教师演示的DIS实验，学生往往无法动手。除资金投入的匮乏外，教师观

念的转变、新技术的学习、实验教学的能力、高考的指挥棒等。都是影响的因素。

我们学校近期投入了60万建设了DIS实验室，它的建设和运用在全区也将具有辐

射作用。因此，本课题具有现实意义和研究价值。

二、关键词界定

1、DIS实验:DIS是英文digitalinformationsystem三个词的缩写，也是数字

化信息系统的简称。DIS实验是指运用朗威数字化信息技术手段来做物理实

验。

2、DIS实验教学设计:系统规划高中物理DIS实验的教学过程。通过DIS的正确

使用和优化DIS实验教学，做出有利于学生探究学习的安排。

三、研究目标

在文献研究和现状调查的基础上，通过教学实践与研究，开发出DIS系列实验设

计;并进行传统实验和DIS的整合与互补;研究出DIS实验教学的策略与方法;

编制高中阶段序列化的实验教学案例;同时对DIS实验室的建设、运作与管理方

式进行一定探索。通过教学研究实践，优化教学设计，进一步转变教学师教学方

式，并拓展学生探索活动的时间与空间，提高学生的探究能力。同时，通过本研

究的探索，为区域内其他学校提供经验和范例，充分发挥实验性示范性高中的引

领和辐射作用。

四、研究内容

1、DIS系列实验设计的开发研究

新课程的价值追求，即由以知识为本位转向以发展为本位。课题组致力于充分运

用DIS的优势，挖掘物理实验的教育功能。通过DIS实验，模拟科学探究活动，

包括问题的提出方案的制定，方法的运用，过程的展开，数据的采集，结果的分

析……。针对不同的学生，以及学生对DIS技术掌握的不同阶段，课题组分三个

层面，进行教学设计。

2、传统实验和DIS实验的整合研究

通过信息技术和实验的整合，使学生在探究过程中培养自主学习能力，逐步实现

学习方式的转变，培养学生掌握信息时代的学习方式。养成敢于质疑，善于交流，

乐于合作，勇于实践的科学态度。中学物理教学过程是让学生再发现、再创造的

过程，让学生在教师引导下，自主地进行发展与创新，是DIS实验教学设计的基

本思路。

3、DIS实验教学的策略与方法的研究

新教材以科学探究为主线，以物理现象、概念和规律为载体，强调学生实验活动

的自主参与和体验。通过信息技术和实验的整合，使学生在探究过程中培养自主

学习能力，逐步实现学习方式的转变，培养学生掌握信息时代的学习方式。养成

敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。

4、高中阶段序列化实验教学的案例分析与案例编制研究

5、DIS实验室的建设、运作与管理方式的研究

五、研究方法

1、文献研究法

查阅相关文献，充分借鉴国内外同行及高等院校的先进经验，为本研究提供理论

依据和实践经验，同时避免重复研究，力争创新。

2、调查研究及比较研究法

对上海市中学物理的相关研究及时了解、借鉴和整合;调查学生的物