中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)优选x .pdfVIP

中小学教育指导纲要(2021年修订)

中小学教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康的教育，是进

一步和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正

处在身心的重要时期，随着生理、心理的发育和、阅历的扩展及思维方式的变

化,特别是面对竞争的压力,他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往

和升学就业等方面，会遇到XX种XX样的心理困扰或问题。因此，在中小学

开展教育,是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求．为深

入党的精神,落实《**进一步和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《XX

中长期教育和规划纲要(2021－2021年）》要求,进一步科学地指导和规范中小

学教育工作，在认真总结近些年来全国XX地教育工作经验的基础上，制定本

纲要。

一、教育的指导思想和基本原则

1.开展中小学教育工作,必须高举特色主义伟大旗帜，以理论、“重要

思想和科学观为指导,学习践行主义体系,党的教育方针，坚持立德树人、育人为

本，注重学生，人文关怀和心理疏导,根据中小学生生理、心理特点和规律，把

握不同年龄阶段学生的心理任务，运用教育的知识理论和方法技能，培养中小

学生良好的心理素质,促进其身心全面。

２。开展中小学教育,要以学生为根本，遵循学生身心规律，必须坚持以

下基本原则：——坚持科学性与实效性相结合.要根据学生身心的规律和特点及

教育的规律，科学开展教育，注重教育的性与实效性，切实提高学生心理素质

和水平。—-坚持、预防和危机干预相结合。要立足教育和，培养学生积极心理

品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决过程中的心理行为问题，在应急

和突发事件中及时进行危机干预.——坚持面向全体学生和关注个别差异相结合.

全体教师都要树立教育意识，尊重学生,平等对待学生，注重教育方式方法,关注

个别差异，根据不同学生的特点和需要开展教育和辅导.——坚持教师的主导性

与学生的主体性相结合。要在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体

性，引导学生积极主动关注自身，培养学生自主自助维护自身的意识和能力.

二、教育的目标与任务

3．教育的总目标是：提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康

向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心可持续,为他们健康

成长和奠定基础。

教育的具体目标是:使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主

自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健

全的人格和良好的个性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有

效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其水平.

4．教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对

性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的水平，促进学生健康

的心理素质,减少和避免XX种不利因素对学生的影响,培养身心健康、具有责任

感、创新精神和能力的德智体美全面的主义建设者和人。

按照“全面推进、突出重点、分类指导、协调的工作方针，不同地区

应根据本地实际情况，积极做好教育工作。

全面推进。要普及、巩固和深化中小学教育，制度建设、课程建设、心理

辅导室建设和师资队伍建设，积极拓展教育渠道,建立学校、家庭和社区教育网

络和协作机制，全面推进中小学教育科学,在学校普遍建立起规范的教育服务体

系，全面提高全体学生的心理素质。

突出重点.地方教育行部门和学校要利用地方课程或学校课程科学系统地

开展教育；要心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室在预防和解决学生心理行

为问题中的重要作用;教育师资队伍建设，建立一支科学化、专业化的稳定的中

小学教育教师队伍。

分类指导.大中城市和经济发达地区,要在普遍开展教育工作的基础上,继

续推进和深化教育工作，努力提高质量和成效，率先建立成熟的教育服务体系;

其他地区,要尽快完善教育工作机制，建立教育辅导室和稳定的专业教师队伍，

普遍开展教育工作.

协调.坚持公共教育**和优质教育**向农村、中西部地区倾斜，逐步缩小西

部、城乡和区域之间中小学教育的差距，以中西部地区和农村地区为重点，推

动中小学教育全面、协调。按照“城乡结合，以城带乡”的原则,城乡中小学教

育的交流与合作，实现教育全覆盖和城乡均衡化。同时,着力提高中小学教育质

量和成效,促进学生的心理素质和德智体美全面协调。

三、教育的主要内容