五数上第五单元第9课时.docxVIP

(二)课时教学设计

第（4）课时

课题

解方程（2）

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

王彩霞

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

教科书P68例2、例3，完成教科书P68“做一做”第1、2题和P70“练习十五”第4题。

学情分析

本节课属于典型的计算课，所以算理与算法是两条主线，算法主要是突破学生原有的认知，使学生能够利用天平平衡的原理来解方程，所以理解算理便成了教学重点。设计中先让学生佷容易体会到方程左右两边同时加上、减去、乘或者除以相同的数（除数不能为0），方程两边仍然相等，使教学重、难点的突破更为轻松。

教学目标

1.经历灵活运用等式的性质解方程的步骤和过程，掌握解方程的方法。

2.进一步掌握解方程的书写格式和解方程的策略。

3.在解方程过程中积累数学活动经验，感受解方程的思维过程和数学转化思想，发展抽象思维能力.

评价设计

1.运用知识迁移，结合直观图例，应用等式的性质，让学生自主探索和理解简易方程的解法。

2.经历运用等式的性质探究方程解法的过程，体会方程的解法和等式的性质之间的联系。

3.帮助学生养成自觉检查的学习习惯，进一步提高学生分析、迁移的能力。

教学准备

课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

复习旧知，引入新课。（5分钟）

1.复习方程的意义。

（1）什么叫方程？

（2）什么