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小学科学探究课应用模拟教学软件的教学效

果研究

作者：刘立云黄淑珍

来源：《中国信息技术教育》2017年第14期

摘要：随着教育信息化的不断深入，模拟教学软件在教学中的应用越来越广泛。本文以小

学科学探究课应用《影响植物生长的因素》模拟软件为例，通过在课堂上的实际应用和问卷调

查，分析和总结了模拟教学软件应用于课堂的教学效果以及影响模拟教学软件应用效果的原

因，并针对使用模拟教学软件的过程中存在的问题提出了改进的建议和方法。

关键词：小学科学课程；探究学习；模拟教学软件；教学效果

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2017）13/14-0077-04

●引言

在小学科学探究课的教学中，学生亲身体验科学探索的过程，参与科学知识形成的过程，

主动发现问题，思考问题，提出假设，获取事实证据，检验自己的想法，得出结论，这样的探

究学习能够培养学生的科学能力、科学思维、科学态度和情感。

模拟教学软件作为一种辅助教学的工具，其丰富的表现力、良好的交互性以及极大的共享

性使其成为现代教学中不可或缺的一种工具。模拟教学软件不仅能更加自然逼真地表现出视听

世界，更能将较抽象的事物具体地表示出来，使得课堂教学更加生动，也降低了教学难度。按

照新课程理论的要求，要让学习者在一定的情境下，通过探究学习、人际间的协作等活动来达

到学习的目标，而多媒体课件就能很好地为课堂创设这样一个情境，让学生通过探究学习主动

联系已有的认知结构，并对这种联系进行思考，从而使自身认知结构得到很好的发展。

●《影响植物生长的因素》模拟教学软件的设计

笔者设计开发了苏教版小学科学三年级下册第二单元第三节《影响植物生长的因素》探究

型模拟软件，并对其进行教学应用，然后对它的实施效果进行了测量。该模拟软件是使用

Flash软件开发的。

模拟教学软件教学1.内容结构

模拟教学软件的教学内容分为三大部分，分别为“导入语”“动手做”和“考考你”，三个部分

之间可以来回跳转。

模拟教学软件2.组成部分的内容和活动

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（1）“导入语”部分

“导入语”部分的设计分为模拟教学软件导入和软件操作指南两个内容。导入的内容是通过

问题或生活现象等话题引发学生的思考，让学生回忆先行知识，激发他们探究的兴趣。模拟软

件操作指南的内容是通过陈述、操作演示或对话的形式来告知学生软件使用的方法。《影响植

物生长的因素》导入语界面如上页图1所示。

（2）“动手做”部分

模拟教学软件的动手做部分是根据教材中需要探究学习的内容设计的。其中设计了多个可

控制的变量，可以增加学生与模拟软件之间的交互，方便学生探究学习。

《影响植物生长的因素》的“动手做”部分模拟植物生长的过程。学生可以拖动土豆、豆

子、芥菜三个变量来种植植物，还可以通过控制植物生长的灯光数、水量、化肥和堆肥这些变

量来探究影响植物生长的因素。《影响植物生长的因素》动手做探究界面如图2所示。

（3）“考考你”部分

模拟教学软件“考考你”部分是针对模拟软件的探究知识和探究过程的练习题，有选择题和

简答题两种题型，旨在评价学生探究过程和探究结果，巩固学生的知识。《影响植物生长的因

素》考考你界面如图3所示。

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●小学科学探究课《影响植物生长的因素》的模拟教学应用效果评价

评价研究的方法和过程1.

本文主要采用问卷调查法和课堂观察法对大同市实验小学三年级小学生进行了模拟教学软

件教学效果的观察和调查。问卷调查共发放问卷74份，被调查的学生大部分对本次调查采取

积极配合的态度，实际收回问卷74份，问卷回收率为100%，其中有效问卷总共59份，问卷

有效率为79.7%，说明调查结果基本有效，具有分析价值。

问卷的内容共分为两大部分：一部分是被调查对象学习后的学习效果，以三维目标（知识

与技能、过程与方法、情感态度与价值观）为依据来调查学生的学习效果；另一部分是被调查

对象对模拟教学软件的评价，从导入语、动手做、考考你和整体评价四个方面来评价软件。问

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