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新课程背景下小学数学课堂教学改革的发展和研究

摘要：随着我国基础教育改革的不断深入推进，新课程改革越来越多地受到了

社会各界的关注，伴随教育自身的持续发展，教育改革必将走向更加注重精细化

设计、精细化管理的阶段。在基础教育新课程改革不断深化的时代语境下，广大

一线教师要继续加强教育教学研究，不断深入推进课堂教学改革，持续提高教学

活动的有效性，以现实教学过程中的问题为导向，以新课程教育改革的基本理念

为指导原则，以实事求是、精益求精的态度投身一线教学和教学研究工作，不断

创新工作方法，及时更新教学理念，努力打造科学高效的小学数学课堂教学新模

式。

关键词：新课程改革小学数学教学方法高效课堂

新课程改革作为我国在基础教育阶段全面推广的教育教学改革浪潮，辐射面

之大、影响之广有目共睹，从整体上改变了我国基础教育的面貌。概括而言，新

课程改革是上世纪末开始在我国酝酿和推行的旨在培养学生综合素质的改革，它

较之于过去传统的教育教学模式强调和突出的是学生多方面能力和素养的培养和

锻炼，在具体教学形式上突出和充分尊重学生在学习过程中的主体地位，教师要

发挥好组织、引导的角色，让学生以小组讨论、个别探究的形式开展相对自主性

的学习活动，在最终的教学评价体系上也实现了从过分注重学生考试成绩到实行

多样化、多元化评价体系的转变，因此可以说，过去十几年的基础教学新课程改

革是有显著成绩的，从整体上实现了我国基础教育的面貌，一定意义上优化了我

国基础教育的内部结构。但众所周知，教育教学改革之路是一条永远没有尽头的

征途，教育改革永远在路上，不存在也不可能存在一个长期行之有效的教育教学

模式，从空间的角度而言也不存在一个放之四海而皆准的教育模式，因为教育教

学的外部环境和内部结构处在一个变化的过程中，是一个动态，而教育改革则需

要因地制宜、因时制宜、不断变革。就目前的基本情况而言，新课程改革时代背

景下的小学数学教育需要继续加强研究力度，不断优化教学形式，提高教学活动

的有效性，本文以下将重点从新课程改革的视角出发，以具体问题为导向，阐述

和探讨具体的优化升级措施，以和学界交流。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

就目前的具体情况而言，小学数学课堂教学的整体面貌是好的，数学教师在

教学过程中可以做到循循善诱，引导和启发学生积极思考，课堂气氛活跃，学生

学习积极性高涨，整体教学科学高效，在这样的基本前提下也存在着一些普遍存

在的问题，这些问题的长期存在影响着小学数学教学的持续发展，本文作者根据

自身一线教学经验并广泛结合其他已有研究成果，认为当下主要存在的问题主要

有：

首先，过去传统应试教育的影响一定程度上还存在着，一部分课堂教学教师

讲授的时间还是过长，“填鸭式”教学痕迹明显，学生被动学习的倾向一定程度上

仍然存在，学生的学习主体地位没有得到重视；其次，一部分教师不注重学习和

借鉴先进的教育教学理念，不及时跟进国家整体教育教学改革的大浪潮，教学理

念落后，教学形式死板，学生学习积极性不高，教学成绩止步不前，从长远看不

利于学生的综合发展和健康成长；另外，当下社会是所谓的信息“化时代”，科学

技术的不断发展为我们开展教育教学活动提供便利的条件，而有些教学课堂不注

重与信息化多媒体的结合，在教学中没有应用先进的技术手段进行教学，没有发

挥和利用信息化技术手段的优势，教学形式和教学手段单一，不利于教学成绩的

提高和高效课堂的打造。

二、新课程改革背景下小学数学课堂教学具体优化措施分析

根据现实中存在的问题，我们认为具体的优化和改进措施主要应该从以下几

个方面着手：

、以教育教学改革为契机，不断更新教学理念、优化教学形式。教学改革是1

国家对于教育教学事业整体长远思考的产物，蕴含着丰富的内涵和内容，作为一

线小学数学教师而言，要积极地、及时地学习教育教学改革的新内容、新思路、

新模式，努力领会教育改革的思想精神，并及时反观自己的教学方法，在比较和

思考中不断提高和优化自身的教学，而不能闭关自守、做井底之蛙，不关心大环

境下的教育教学改革，导致自身的教学跟不上时代的发展。这是重要而关键的问

题。作为小学数学而言，要积极营造活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，保

证和尊重学生在教学活动中的主体地位，以多种方式灵活地、高效地开展具体教

学。

、充2分利用信息化手段开展教学，发挥信息化技术在教学中的优势，不断提

高教学效率。以互联网技术为依托的信息化技术已经进入到了社会生活的各个领

域，同