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课堂
教学
游戏教学寓教于乐
——游戏化课堂在小学数学教学中的构建策略研究
殷诞遥
摘要：游戏化课堂能够有效促进现代教育的发展，在小学数学教学中构建游戏化课堂能够帮
助小学生掌握数学知识，培养小学生的实践能力和创造能力，发展其数学思维。因此，教师在
小学数学教学中引入集趣味性与教育性于一体的数学游戏，能够促进小学数学教学目标的有效
实现。基于此，文章分析了在小学数学教学中构建游戏化课堂的意义，并提出了有效构建游戏
化小学数学教学课堂的策略，以供参考。
关键词：游戏化课堂；小学数学；数学游戏
作者简介：殷诞遥（1996—），女，江苏省常州市武进区南夏墅中心小学。
在新课程改革背景下，为了有效提升课堂教学趣味性及开放性，有助于促进小学生个性化发展，
效果，使学生置身于高效的课堂中，各科教师纷纷并有效达成寓教于乐的教学目的。
在课堂中运用多元化的方式开展教学工作，其中，（二）有助于丰富教师的课堂教学方法
游戏教学法得到了广泛运用。与传统、机械的教学数学学科的学习要求学生具备一定的数学思维
方式相比，游戏教学模式立足小学生的兴趣点，能能力及数学计算能力，在这样的要求下，小学生会
够使小学生置身于一个趣味性较强且生动的学习环觉得有一定的学习难度，长此以往，会逐渐失去学
境中，进而提升小学生学习数学知识的积极性，不习数学知识的兴趣。因此，小学数学教师在开展教
仅有利于学生学习与掌握新知识，还能够帮助学生学活动时要运用多种教学方式，提升小学生对数学
巩固已学的旧知识，最终促进教学效果的有效提课程的学习兴趣。游戏化教学课堂本身就与小学生
升［1］。如何才能够为小学生构建游戏化数学学习的心理特征相符合，能够有效提升小学生的数学学
课堂，使其获得愉快的数学学习体验，并能够将所习积极性，并且，游戏化课堂具有较强的灵活性，
学知识灵活运用起来，是目前小学数学教师最需要可与多种教学方法相融合。教师可以在游戏课堂中
思考的问题。融入小组合作学习模式，使学生通过小组合作的方
式共同探究完成数学游戏活动；也可以在游戏课堂
一、构建游戏化小学数学课堂的意义
中融入情境教学模式，使学生置身于相应的情境中，
（一）与小学生爱玩的天性相契合被数学课堂所吸引［2］。总之，构建游戏化数学课
小学生具有活泼好动的特点，而游戏化课堂与堂能够丰富教师的教学手段及方法，有助于提升小
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小学生的天性及发展需求相符合。在素质教育背景学生的数学学习兴趣。
2023
下，教师需要重视学生各种能力的培养与发展。数（三）有助于为小学生营造积极、活泼的学习氛围
年学学科知识具有较强的逻辑性，小学生理解起来比良好的学习氛围能够使学生保持高涨的学习兴
第
11较困难。此时教师如果能够借助学生容易理解的方趣，进而促进学生学习效率的提升。在应试教育环
期
（式开展教学活动，就能够帮助学生掌握数学知识，境下，学生只是安静地听教师讲课，课堂参与积极
总并有效提升学生的学习能力。游戏是小学
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