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小学信息技术案例分析五篇

第一篇：小学信息技术案例分析

小学信息技术《会变的图片》案例分析

课题:图形的组合和拆分

一、教材分析、本节课的教学目的：《图形的组合和拆分》是广

州市信息技术教材与我校信息课教学特点的内容，分为两个课时，教

学内容分别是图形的拼凑和图形的组合、拆分。这个课在整个学期的

教学中起到一个承上启下的作用，学生在认识图形工具的基础上，会

拼图形，认识图形的组合和拆分的作用。、教学目标：根据新大纲对

知识、技能培养，过程与方法，情感态度与价值观三者统一以及信息

技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的

教学目标定为以下三方面。

（1）知识、技能培养：使学生学会图形的组合和拆分并能熟练运

用到实际中去。

（2）过程与方法：通过对图形的拼凑，提高学生的审美能力，学

习能力、观察能力、想象能力„„。

（3）情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以

鼓励、以成功，让学生享受成就感，、教学重难点：本课的重点和难

点是图形的组合和拆分,并能熟练掌握以及运用。帮助学生自行探究知

识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能

力。从而突破了教学难点。

二、教法：

考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知

识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活

中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，

掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培

养学生观察能力、审美能力、学习能力、想象能力、表达能力„„具体

又表现为以下两方面。1、任务驱动：在这堂课中，为图形的组合和拆

分设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生

通过对所担的任务进行分析、完成。完成任务的过程，学生主动的做，

将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，

而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和

熟练运用。、课程整合：在本课教学中，将美术有关知识融入到信息

技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学

科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在

解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地

融入学生的知识结构中。

三、学法：

授人以鱼，不如授人以渔。教师在课堂上创造一种自主探究的氛

围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。在学会图形组合和拆

分的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学

能力和动手能力的目的。

四、教学过程

1、学习

图形工具中的组合和拆分功能

2、熟练

掌握图形的组合和拆分的作用

1、知识传授：使学生学会使用图形的组合和拆分功能

2、能力目标：通过对图画的组合拆分，提高学习审美能力，认知

能力、观察能力、想象能力

(一)新课导入

师：在上几节课我们每个同学用图象工具都画好了一张漂亮的图

画放到老师这里来了，那么现在我们一起来欣赏一下，看下那个同学

画得最好看！（演示学生作品，并适当作出点评）

师：现在再来看看老师出示的图画（出示教师简单图画），提出

疑问。

师:同学们如果我们要将图画中人物的头要移动一下会怎样呢?但

移动了头部后眼睛和其他的器官也一起移位了,怎么办呢?

师：我们能不能整个头部连奇怪一起移动呢？(出示课题:图形的组

合和拆分)(二)学生自主学习图形的组合拆

分

师:那么怎样能够把图画中的每个图形组合在一起呢？分小组讨论

一下怎样才能在图画中让图形组合起来呢？（用上节课画好的图形进

行学习）

(三)学生运用软件的帮助来学习

图形的组合,教师巡视

刚才我们班的同学都非常认真，画的画也很漂亮，那么老师想请

几位同学上来演示一下图形是如何组合的呢，不知道同学们有没信心

出来客串做小老师呢

学生做小老师演示，并由其他学生进行点评。

（四）教师出示有错误的图画(树生长在房子上面)

师:同学们看下这幅图画,老师觉得特别别扭,大家看下有什么问题.

师:那我们该怎样对图画进行修改呢?这图画已经组合起来那我们该如

何操作呢?师：那图形的拆分又如何操作呢？

（四）课程的延伸：刚才老师巡视的时