《生理学》教案 项目九 神经系统的功能.docx

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课题

神经系统的功能

课时

6课时（270min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握突触传递的过程，重要的神经递质、受体及其阻断剂，脊髓、丘脑和大脑皮质的感觉功能，自主神经系统的主要功能，脊休克、牵张反射、去大脑僵直的概念和机制

（2）熟悉神经元的结构和功能，中枢神经元的联系方式，中枢兴奋传递的特征，内脏痛的特点，牵涉痛的概念，脑干、小脑和大脑皮质对躯体运动的调节，中枢对内脏活动的调节，大脑皮质语言中枢的分区

（3）了解神经纤维传导兴奋的速度，神经纤维的分类，神经纤维的轴浆运输，中枢抑制，条件反射的概念、形式和意义，学习与记忆的形式、过程和机制

能力目标：

能运用本项目所学知识，解释电话号码的记忆、遗忘等日常生活现象，有机磷农药中毒、帕金森病等神经系统相关疾病的临床表现

素质目标：

（1）养成科学严谨的工作和学习习惯，逐渐具备“关爱伤患、救死扶伤、勇于奉献、大爱无疆”等职业素养

（2）通过学习神经系统对机体功能的调控，理解当代社会高效运转的模式和意义，培养服务社会、奉献社会的精神

教学重难点

教学重点：突触传递的过程，重要的神经递质、受体及其阻断剂，脊髓、丘脑和大脑皮质的感觉功能，自主神经系统的主要功能

教学难点：脊休克、牵张反射、去大脑僵直的机制

教学方法

问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，了解神经系统的功能的主要内容，思考以下问题并在学习平台上留言讨论：

什么是神经系统？它由哪些部分组成？

【学生】登录学习平台查找资料，思考并留言讨论

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

以问导学

【教师】组织学生阅读课本前言——以问导学（详见教材），将学生分组并让学生思考并讨论以下问题：

1．帕金森病患者出现上述临床症状的原因是什么？

2．作为新时代医护人员的我们，应该给予老年人哪些预防帕金森病的建议？

【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论

【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑

【学生】分小组阐述观点

【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：第一讲概述

传授新知

【教师】讲解神经元和神经纤维、神经元间的信息传递、神经递质和受体、反射活动的基本规律、脊髓的感觉传导功能、丘脑及其感觉投射系统、大脑皮质的感觉分析功能、痛觉、脊髓对躯体运动的调节、脑干对肌紧张的调节、小脑对躯体运动的调节、基底神经节对躯体运动的调节、大脑皮质对躯体运动的调节自主神经系统、中枢对内脏活动的调节、条件反射、学习与记忆

神经系统是人体内起主导作用的调节系统，人体各器官、系统的功能都直接或间接处于神经系统的调节控制之中。

神经系统由中枢神经系统和周围神经系统两大部分组成，本项目主要介绍中枢神经系统的生理功能。

第一讲概述

神经元和神经纤维

（一）神经元

神经细胞又称神经元，是神经系统的基本结构和功能单位，其承担神经系统的主要功能活动。

【课堂互动】

?【教师】让学生通过APP观看微课——神经元的结构和功能（详见教材），思考并讨论以下问题：

神经元有哪些结构和功能？

?【学生】观看、聆听、思考、讨论、发言

?【教师】做出总结

1．神经元的一般结构

神经元可分为胞体和突起两部分，突起又分为轴突和树突，详见教材图9-1所示。一个神经元有多个树突，但通常只有一条轴突。轴突的起始段没有髓鞘包裹，称为始段；末段有许多分支，每个分支末端的膨大部分称为突触小体，它可与另一个神经元或效应器相接触而形成突触。

……（详见教材）

2．神经元的功能

神经元的主要功能是接收、整合、传导和传递信息。胞体和树突膜上有受体，负责接收和整合信息；轴突始段部分主要负责产生动作电位，同时也参与整合信息；轴突负责传导神经冲动；轴突末梢的突触小体负责向其他神经元或效应器传递信息。

（二）神经纤维

轴突或某些神经元的长树突与包裹在它们外面的髓鞘或神经膜（由神经胶质细胞构成）共同构成神经纤维。神经纤维的主要功能是传导兴奋和运输物质。

1．神经纤维的分类

根据有无髓鞘，神经纤维可分为有髓神经纤维和无髓神经纤维两类。

根据来源与直径，可分为四类，其中Ⅰ类纤维又可分为Ⅰa和Ⅰb两种，这种分类方法主要用于传入神经纤维。

根据传导速度，又可分为A、B、C三大类，其中A类纤维又可分为Aα、Aβ、Aγ、Aδ四种亚类，这种分类方法多用于传出神经纤维；C类纤维又可分为sC和drC两类，详见教材表9-1所示。

2．神经纤维传导兴奋的特征

（1）完整性

（2）绝缘性

（3）双向性

（4）相