五数上第五单元第6课时.docxVIP

(二)课时教学设计

第（1）课时

课题

方程的意义

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

王彩霞

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

教科书P62～63相关内容，完成教科书P63“做一做”第1、2题和P66“练习十四”第2、3题。

学情分析

本节课是小学生学习代数知识的启蒙课。在这之前学生已经学过简单的数量关系，用字母表示计算公式、运算定律，本节课也是后续学习简易方程以及在中学阶段进一步学习代数知识的前提和基础，因此具有重要的地位。

教学目标

1.初步理解方程的意义，明确方程与等式的关系，会写出简单的方程。

2.经历从具体问题情境中抽象出方程的过程，在观察、分类、抽象中感受方程的思想方法，发展数学抽象思维能力和符号意识。

3.感受方程与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和动力。

评价设计

初步理解方程的意义，会判断一个式子是不是方程。

明确方程的概念。

3.培养学生认真观察、积极思考的学习态度，增强学生的合作意识。

教学准备

课件、天平、砝码、空水杯、水

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、创设情境，激趣开课。（4分钟）

1.（出示天平）同学们，认识它吗？对，它是天平。大家对天平有哪些了解呢？

同学们自由交流：天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从