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校本模式下教师专业化发展的实践研究

我校成立于2009年8月，经过五年的努力，学校在打造英语特色、六步法“”课堂特色、

双班主任制“”等特色品牌教育的同时,一批青年教师茁壮成长，促进了学校的快速发展。但如

何促使这批教师沿着专业化的道路发展？从而促进学校的可持续发展，是摆在我校面前的一

个重大课题。为此,我校开展了校本模式下教师专业化发展的实践研究。

一、校本模式下教师专业发展概述

教师专业发展：教师专业发展，是指教师职业的专业化，包括教师职业所具备的知识系

统、教育实践和教育研究能力、积极情感和高尚人格等方面素质的专业化。教师专业发展是

一种“自主性”或主体性“”发展。本课题的教师专业发展，是指在校本框架下构建教师高尚的

师德师风、教育科研能力、双班主任教育常规管理能力及合作能力、六步法“”高效课堂设计

及课堂驾驭能力和教育教学的反思能力等。在学校教师专业发展平台引领下，教师主动通过

行动研究、教学反思等形式不断追求专业成长，最终使教师成为一名师德高尚，有合用意识，

班级管理能力强，掌握“高效六步教学法”的精髓、有较高的教育科研能力集知识型、反思型

和学习型的专家