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2019年第09期(总第628期)科学咨询/教学研究教学探讨
探讨“量纲分析法”在高中物理教学中的应用
赵尹林芬
(安徽省寿县一中232200)
摘要：本文主要以“量纲分析法”在高中物理中的应用通过实验，可以得出结论，摆球的摆长越长，周期就越长；
为重点进行阐述，结合“量纲分析法”相关概述为主要依据，而重力加速度越小，周期就越长。在对惠更斯研究结果进行介
从“通过量纲分析法半定量分析物理量表达式；通过量纲分析绍以前，教师可以指引学生通过量纲分析对各个物理量之间的
关系进行判定。教师可以指引学生令T=kgL，k是常数，那么
法对物理量之间的关系进行得到；通过量纲分析对物理量表达ab
1s=1（ms）m=1ms，针对一个物理等式来讲，不仅大小
式的正确性进行判断”这几方面进行深入探索与研究，其目的-2aba+b-2a
在于提升教学质量和效率，促进学生全面发展。需要相等，还需要单位相等，并且标矢性也要相等。因此，
关键词：高中；物理教学；量纲分析法11L
引言a+b=0，-2a=1，可以得出a=-、b=，可以有效确定T=k
22g
在物理学中，量纲是一个非常重要的概念，并且也是学生，
在半定量研究单摆周期公式以后，在把惠更斯研究介绍给学
进行物理学习必要掌握的一个基本概念。量纲分析，是物理学
生，使学生可以更加深入的理解和记忆。
的基础，是创建数学模式和物理的重要工具。量纲分析法具有
（三）通过量纲分析对物理量表达式的正确性进行判断
较强的普适性，应用量纲分析法并不需要特定的专业知识。在
因为物理等式对标矢性、单位、数值的要求，可以通过量
创建物理问题数学模型时，通过量纲分析法，可以使复杂的问
纲对表达式的正确与否进行分析。
题变得更加简便，甚至不需要对具体的机制与定律进行了解，
例如，小芳从一本书中，对圆锥体积的计算公式进行查
既可以得出重要的概念和有用的信息与结果。但是，量纲分析
1
法也具有一定的局限性，并不是所有的问题都适合应用量纲分3
找，为V=πRh，h是圆锥高，R是圆锥的底面半径。小王
析，需要结合具体问题进行具体分析。本文针对“量纲分析3
法”在高中物理中的应用进行深入分析。
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