高中课件 弧度制.ppt

弧度制******1.1.2弧度制本节课通过创设情境,引入弧度制度量角的大小,通过探究理解并掌握弧度制的定义,领会定义的合理性.根据弧度制的定义推导并运用弧长公式和扇形面积公式.以具体的实例学习角度制与弧度制的互化,能正确使用计算器.通过本节的学习，使同学们掌握另一种度量角的单位制--弧度制，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（即弧度数等于这个实数的角）与它对应，为下一节学习三角函数做好准备.（1）理解并掌握弧度制的定义；（2）领会弧度制定义的合理性；（3）掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式；（4）熟练地进行角度制与弧度制的换算；（5）角的集合与实数集之间建立的一一对应关系(6)使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.1.角的概念的推广2.象限角3.终边相同的角使角的顶点与原点重合，角的始边与x轴正半轴重合，那么角的终边（除端点外）在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合1.在平面几何里，度量角的大小用什么单位？2.1o是如何规定的？度3.我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制。4.在圆内，圆心角的大小和半径大小有关系吗？周角的为1o的角。lrOAB1.弧度：圆心角所对的弧长与半径之比称为这个角的弧度数。2.1弧度角的规定：我们把长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角．3.弧度制：这种以弧度作为单位来度量角的单位制叫做弧度制，它的单位是弧度，单位符号是rad.思考:若半径为r的圆的圆心角α所对的弧长为2r,那么,角α的弧度数是多少?理解概念当AB弧的长度为2r、3r时，正角∠AOB为多少弧度？一个周角的弧度数是多少？半个圆弧所对的圆心角的弧度数是多少？弧长lr2r3r2πrπr半径rrrrrr圆心角α（弧度）1232ππ若∠AOB为负角，且l=2r,则∠AOB为多少弧度？公式应该如何修改？-2rad思考:如果一个半径为r的圆的圆心角α所对的弧长是l,那么α的弧度数是多少?结论：角α的弧度数的绝对值是r为半径,l为角α所对弧的长α的正负由角α的终边旋转方向决定αradrl用弧度来度量角，实际上角的集合与实数集R之间建立一一对应的关系：实数集R角的集合正角零角负角正实数零负实数对应角的弧度数①弧度制是以“弧度”为单位度量角的制度，角度制是以“度”为单位度量角的制度；的大小，而是圆的所对的圆心角（或该弧）②1弧度是等于半径长的圆弧所对的圆心角（或该弧）的大小；③不论是以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与半径大小无关的定值．角度制与弧度制的比较1.把角度换成弧度2.把弧度换成角度角度制与弧度制的换算若弧是一个整圆，它的圆心角是周角,其弧度数是2π,而在角度制里它是360°.解∴67°30?角度制与弧度制互化时要抓住180°=?rad这个关键。解（1）（2）角度弧度课堂练习：填定下列特殊角的度数与弧度数的对应表例3.把下列各角化成的形式：（4）（5）（6）其中R是半径，l是弧长，α(0α2π)为圆心角,S是扇形面积.例5利用弧度制证明下列关于扇形公式:证明:(1)由公式得l=αR知圆心角为n°的扇形的弧长公式和面积公式分别是：n°转换为弧度αradrlll因此扇形的面积为例6.已知扇形的周长为8厘米，圆心角为2rad，求扇形面积。（1）；（2）；（3）.1．把下列各角化成的形式：2.下列角的终边相同的是（）．A．与与B．与C．与D．B弧度制******