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小学课程规划实施方案

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小学课程规划实施方案（精选14篇）

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具

体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进

度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案

是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学课程规划实施方案，仅

供参考，希望能够帮助到大家。

小学课程规划实施方案篇1

一、学校概况

唯实小学创办于1906年，是一所百年老校，2006年搬迁至现校

址。学校现有10个教学班，313名学生，其中外省市随迁子女222人，

现有教职工38名（外借2人）。

近年来，我校坚持“为农村孩子的明天奠基”的办学理念，明晰

校训“笃学、积微、唯实、力行”的内涵，进一步梳理办学经验，挖

掘文化底蕴，坚持传承与发展，以“唯实文化”为学校十三五发展的

支撑点。为落实学校“唯实文化”的理念，促进学生扎实根基，鼓励

学生个性特长充分展现，我们遵循教育教学规律和学生身心发展规律，

传承并发展学校的办学经验，根据实际情况确立了“善良、善学、擅

长”为目标的“3S”校本课程框架。“3S”校本课程旨在健全学生真

实、朴实的善良人格；扎实根基，提高学生的知能，引导学生从会学

向善学发展；培养学生的兴趣爱好，使学生发展个性特长。

虽然我们建构并实施了“唯实文化”引领下的“3S”校本课程，

但缺乏地域特色，除国学启蒙系列教材之外，依旧无法体现学校鲜明

的特色；三类课程之间依旧缺乏有机地统整设计。因此，我们经过反

复研究，决定充分利用小蒸地区悠久的历史文化、红色的教育资源、

生态宜居这些地域特色，准备整体构建三色（古色、红色、绿色）课

程。

二、课程理念

1.进一步梳理“唯实文化”，以陈晨同志“不唯上、不唯书、只

唯实，交换、比较、反复”的思想，用于学校课程建设。学校唯实而

立、教师唯实而教、学生唯实而学，一切从实际出发，求是求真。

2.借助地域特色，以“三色”课程建设为契机，科学有序推进课

程设置，将原本碎片式的点状的课程进行统整，形成整合性、螺旋性、

系列性的课程链式。同时，借助课程提高教师开发教育资源的能力，

激发学生学习的内驱力，让学生在丰富多元的课程实践体验中不断提

高综合素养。通过重新系统架构的“三色”课程，对学生进行传统文

化教育、革命理想教育和绿色环保教育，培养一头承接昨天历史，一

头链接明天振兴的唯实学生，承前启后，继往开来，更好地建设家乡，

真正体现“为农村孩子的明天奠定基础”的办学理念。

三、课程目标：

在原有“唯实文化”引领下的“3S校本课程”的基础上，尝试建

构“唯实文化”引领下的“三色课程”建设，即古色、红色、绿色课

程建设，对学生进行传统文化教育、革命理想教育和绿色环保教育，

培养一头承接昨天历史，一头链接明天振兴的唯实学生，承前启后，

继往开来，更好地建设家乡，真正体现“为农村孩子的明天奠定基础”

的办学理念。

以“学业绿色指标”、“基于课程标准的教学与评价”为导向，

以重点校本课程率先突破的方式形成“以点带面”的整体效应，深入

课程的设计、实施、评价和改进的过程，提高学校管理团队的的课程

领导力和全体教师的执行力。

四、课程设置（详见附件）

五、课程实施

（一）提高学校课程的思想力。健全学校课程建设领导小组和工

作小组，完善课程管理制度，提高学校课程领导力和执行力，形成高

效的运行机制，科学编制、规范实施课程计划，确保课程方案规范有

序校本化实施，进一步完善学校课程改革实施方案。学校课程理念在

教师层面深入解读、广泛宣传，得到全体教师的普遍认同。

（二）提升学校课程的设计力。根据市课程计划、学校师生及课

程资源变化情况、学校发展需要，学校及时完善、修正学年度的学校

课程计划。学校系统规划推进三类课程基本建设，根据“优化基础型

课程，充实拓展型课程，推进探究型课程”的实施方略，在原有“唯

实文化”引领下的“3S校本课程”的基础上，尝试建构“唯实文化”

引领下的“三色课程”建设，即古色、红色、绿色课程建设，进一步

打造校本特色的精品课程，更好地体现学校教育价值，发挥育人功能，

促进学生多维发展，提升学生综合素养。

（三）重视学校特色课程的开发。以各类主题教育活动为载体，

使活动课程化，让活动课程全面落地。根据各阶段的活动要