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小学科学课课后教学反思

小学科学课课后教学反思范文（通用5篇）

小学科学课课后教学反思1

《听听声音》这课是教科版小学科学声音单元的第一课，主要目的在于要

引领学生倾听周围的声音，用语言描述声音和感受声音的变化，意在为后续的探究

活动做好铺垫。同时我将教材的内容做了个整合，在这节课中，我做得比较好的有

几个方面：

一、优化教学资源，有效整合教材

课程改革需要教师树立正确的教材观，要求教师不能仅仅成为课程实施中

的执行者，更应该成为课程的建设者和开发者。同是一节课，不同的教法，学生获

得的情感体验是大不一样的，这就需要教师具有课程的开发、整合能力。另外，新

教材提供了许多新的教学形式，需要教师在理解教材意图的基础上实施创造性的教

学。在《听听声音》一课的教学中，我融入了《声音的变化》的内容，以激起学生

探究声音如何产生的欲望，为学生后续的学习打下了坚实的基础。

二、创设有效情景，激发学生探究兴趣。

开课将课题“听听声音”改成倾听声音，并在整节课中贯穿各个环节，逐

步培养学生细致观察的科学态度和习惯。

首先我创设了有效的情境，让学生积极参与活动，乐于与其他同学交流分

享自己的观察所得，达到我的教学目标。这节课中，我用音乐引入，将学生带入课

堂，学生情不自禁地哼唱歌曲初步感知了声音，再通过倾听周围的声音和物体发出

的声音，回忆和播放平时听到的声音几个活动，引领学生用心倾听各种声音，体验

声音的多样性，感受不同物体发出不同的声音，从而思考并提出更多关于声音的问

题，激发探究的兴趣。

三、组织有效的探究活动，培养学生的探究能力

另一方面，利用游戏有效地激发学生感受声音的变化。两次游戏让学生感

受声音的方向和远近的变化，让学生自己思考声音还有哪些变化，学生从游戏和自

己的实践活动中体验到声音的变化，最后用专业的工具音叉让学生感受声音的高低

强弱，将学生的认知上升到科学的认识。

拓展环节，用音乐首尾呼应，利用水扬琴乐器的演奏，让学生体验到声音

发声的奇妙，有效地实现引发学生进一步研究声音的探究欲。

从学生的课堂表现看，学生思维活跃，积极思考，积极地参与到学习活动

中主动探究并能有所发现，学生的学习是有效的。

当然在教学过程中还有很多的不足：由于教学经验的不足，在课堂组织上

还不够紧凑和老练，这需要我在今后的教学中有意识的锻炼和培养提高。在听辨音

叉时，由于条件的限制，我只准备了我用的音叉，如果再上一次这课的话，我想多

为学生准备好音叉，让他们亲自体验音叉的振动和变化，这样更加直观。

小学科学课课后教学反思2

通过这学年的教学与观察，学生们的学习兴趣不够浓厚，部分学生甚至不

知道“科学”是什么概念，这种情况完全是我们教师自身的原因，要想让学生积极

主动地学习、研究、认识自然科学，重要的是培养学生对科学这门学科的兴趣。兴

趣是一个人认识事物或某种活动的心理倾向，是推动学生获得知识的直接动力。所

以在以后的教学中我要坚持做到以下几点：

一、优化教材中的实验，学玩结合

科学课中的实验是孩子最喜爱的活动。实验是我们教师上好一堂科学课的

宝贵财富，关键是教师如何去深化和优化。学玩结合的实验带有一种游戏的性

质，要做好这篇文章，就需要教师对教学进行精心设计。在小学科学课的教材中，

有趣味性的实验很多，通过实验，孩子始终处于主动学习、思索的状态下，有效地

把有意注意和无意注意结合在一起，延长了孩子的有意注意，把孩子的注意力集中

到所学的内容上。孩子的学习兴趣就被有效地调动起来，使孩子从关心玩的过程发

展到关注玩的结果中，从直接兴趣向间接兴趣过渡，最终完成乐趣向智趣的转化。

二、对学生进行合理的表扬和批评

吃多了甜的，换换酸的口味，也许你会觉得酸也不错。以前的科学教学老

是觉得批评太多，表扬太少。而现在又觉得科学课堂上的表扬似乎太多了，在课堂

上经常会听到“你真棒！”“你真聪明！”“你真了不起！”，这些夸奖的词有些

冲昏了孩子的头脑。要想培养孩子的兴趣，既要有正面的表扬，又要有合理的批

评。如果单采用过多的褒扬，孩子会感觉是“虚情假意”，就会对孩子经历失败后

的重新奋起造成不必要的阻力。可以采用“你还需要努