原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教学基于主线式情境的复习教学策略
案例
ANLIJIAOXUE
—以“遗传和变异”一节为例
魏慧晶
（莆田市涵江区国欢镇中学，福建莆田351111）
摘要：复习是初中生学习生物过程中非常重要的环节，对于学生获得高质量的生物整体学习效果至关重要。本文立足
于初中生物复习教学实践，从“遗传和变异”这一节知识的复习切入，从“巧设情境主题，吸引学生入境”“运用思维
导图，构建知识框架”“围绕核心概念，铺设问题主线”及“顺延情境主线，拓展迁移应用”四个方面入手，对基于主
线式情境的初中生物有效复习教学策略进行了详细分析与阐述，以望切实提升初中生物复习教学质量，促使学生获得高
质量的生物复习效果。
关键词：初中生物；复习教学；情境教学；思维导图
中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）22-0068-02
少，即不知道为什么种瓜会得瓜，种豆会得豆。难道种
引言
“温故而知新，可以为师矣”，复习作为学习活动瓜、种豆没有可能长出来其他的东西吗？这一问题吸引
中的重要一环，对于学生的整体学习质量有着极其重要了学生的注意，激发了他们的好奇心与探索欲望。这
的意义与作用。因此，教师不能只注重新知识的讲解，还时，笔者顺势切入，明确告诉学生上述现象与本节课要
要积极引导学生进行及时、有效的复习，以帮助学生夯复习的“遗传和变异”一节知识相关，如此一来，学生
实所学知识，梳理完善的知识结构脉络。但就当前初便兴致满满、积极主动地进行知识复习，这便奠定了“遗
［1］
中生物教学来讲，部分教师及其学生并未充分认识到复传和变异”这一节知识高效复习的情感基础。
习教学的重要意义，甚至将其视作“鸡肋”“学之无味，弃
二、运用思维导图，构建知识框架
之又可惜”，这是对复习教学价值的一种错误认知与理解。相较于新知识，复习课的内容是学生学过的，有一
作为初中生物教师，笔者在自身的生物教学实践中高度定程度的认知与理解，因此，学生对复习课的重难点不
重视复习教学工作，并积极探索与运用符合初中生实际应局限于了解，而是要透过现象看本质，梳理知识之间
情况的高效复习教学方法。以下，笔者仅结合“遗传和的联系，构建完整的知识框架与脉络。思维导图模仿
［3］
变异”这一节知识，对基于主线式情境的复习教学策略人类大脑的思考路径，运用文字、线条等将内容以层层
进行初步分析与探索，旨在抛砖引玉，使更多的初中生递进与延伸的方式进行呈现，能带给使用者以强烈的视
物教师及学生重视生物复习教学，并用对方式方法进行觉冲击，从而刺激其左右脑，使其进行高质量的学习与
高质量的生物复习。工作。从思维导图的特点及复习课对学生的要求来看在，
［4］
初中生物复习教学中引入思维导图，带领学生建构知识
一、巧设情境主题，吸引学生入境
兴趣是
文档评论（0）