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课程改革中遇到的主要问题和解决办法

贵州省普安县青山中学：张万佳

新课程改革在我省已进入全面实施阶段，教师、学生的理念正在

转变，但真正把新课程改革理念具体落实到课堂教学实践中，还有许

多困难。

一、教学实践中遇到的问题：

1、新课程理念的理解问题。在新课程改革中，最突出的问题之一

是老师对新课程改革理念、教学改革与考试改革等的认识不同，由此

导致教学的不适应，影响了课程改革和教学的自觉性、主动性和积极

性。课程改革对教师的知识素养、组织能力、思想水平都提出了更高

的要求。

2、教学策略问题。按新课程的教学理念，主要由学生自主探究，

合作交流解决问题，这势必花费的时间较多，如果按以往的讲念结合

法，强化训练，占用的时间少，可能在考试中成绩并不一定差。如何

处理新的教学理念与教学效果相矛盾的问题，直接关系到对教师教学

效果的评价。

3、教学设备问题。新课程改革与课程标准的教学要求，特别强调

培养学生的自主实践能力，倡导体验学习。

4、课程开设问题。近几年由于师资没有充实，大部分学校综合实

践课程、校本地方课程开设不全，加之对这些课程的评价不到位，使

这些课程名存实亡，开设效果不佳，学生综合素质难以真正提高。

5、教学评价问题。新课程背景下教师的教学评价与教学管理、学

生学业评价的内容和方式的客观性、可操作性，感觉把握困难。目前

绝大部分学校还是沿用传统评价模式，只以分数作为评价标准，回归

传统教学，课改精神得不到落实。

二、解决问题的方法：

为了保证新课程改革稳步推进，我个人觉得要做好以下几个方面

的工作：

1、加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。一方面督

促教师通过继续教育途径参加课程培训；另一方面通过各种教研会议

为教师提供各种学习、观摩的机会，促进对新课程理念与操作要求的

理解。除此之外，更直接、更有效、更经常的培训形式是校本培训，

要加强校本教研活动，落实集体备课制度，加强理论学习与实践探讨，

时刻关注最新的学科研究成果，提高指导学生自主学习、探究学习以

及联系社会、生活实际解决现实问题的能力，并具有开发新课程、进

行课程创新的能力。

2、大力开展以课堂教学为中心的教学研究

目前，新课程教材的内容多，而课时量又少，要舒缓目前教学内

容与教学时间之间比较尖锐的矛盾，主要的出路在优化教学设计，优

化课堂教学方法，优化课堂教学过程，提高课堂教学效益，从教学内

容和教学方法两个途径共同解决，同时要组织新课程备课组，积极进

行新课程下的课堂教学模式研究，打破以往授课的基本程序。新课改

提倡在课内外开展以探究为主题的教学活动，因此可用新的教学程

序：设置问题情境——让学生自主探究学习——全员互动，交流合作

———教师精讲点拨，知识整合——联系实际，学以致用。

3、认真做好教师学生评价工作

（1）、对教师评价要体现全面性，取消单纯以教学成绩来考核评价教

师的做法。可从德能勤绩几方面进行，并且合理分配每个方面的权重。

（2）、对学生进行综合素质评价。学科评价，教师要依据课程标准命

题，反映学生在知识与能力、过程与方法和情感态度价值观等诸项目

标的达成，要根据实际，从学生的兴趣角度出发，试题难度要适中。

认定综合活动学分时，必须有学生参与活动的原始记录档案备查。

4、提高教研活动质量，推进新课程的实施

推进新课程的实验，需要改进和完善教研活动的内容和形式，在

新课程实验中，学校内部的年级集体备课和学科组教学研究，会比过

去任何时候都显得重要。要加强校本教研，积极倡导教师立足校本开

展教研，以改善课堂教学为中心，在课程体系中思考问提，用理论指

导实践，用实践丰富理论，进行“设计—实施—反思—再设计—再实

施—再反思”的研究，以此提升新课程的实施质量。

5、以活动课程为载体，全面推进课改

为落实新课程实施方案，各学校要开全课程，开齐课时，特别是

制定体育、艺术课程、综合实践课程、校本地方课程实施的评价方案。

通过这些课程的开展，提高学生的综合的科学素质和人文素养，增强

教师的课程意识，促进教师的专业发展，对课程研究及课程开发有着

积极的推动作用。

总之，新课程改革是一项长期而艰巨的工作，我们只有在提高自

身的同时不断实践、探索、创新才能真正把新课程改革理念落实到具

体的课堂教学中。