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大班科学教案干果和水果()
活动设计背景
《纲要》中明确指出:科学教育亲密联系幼儿实际生活进展,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。对于我们乡镇幼儿园来说,水果与干果是幼儿特别熟识的也是感兴趣的,从阅历上来说,幼儿对于水果的名称味道等特征根本上能把握,而对于干果的特征熟悉比拟浅薄,因此有必要加深幼儿对水果与干果的熟悉,加深幼儿的喜爱,激发幼儿吃他们的情感,并养成良好的饮食习惯,因此我选择这次教学内容,它既表达幼儿的需要,又贴近幼儿的生活。
活动目标
1.让幼儿知道水果与干果的主要特征,并了解他们都属于植物的果实。
2.依据水果与干果的特征进展分类,进展其分析综合力量。
3.引导幼儿体验和操作的欢乐,丰富学问阅历。
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
活动重点:熟悉水果与干果的特点
活动难点:区分水果与干果
活动预备
1.水果(苹果、桔子、梨、葡萄等数个);干果(核桃、花生、瓜子等若干)。
2.分类盒、果品胸饰。
活动过程
1.教师与幼儿谈话:激发幼儿兴趣(提问法,引入课题熟悉水果)。现在是什么季节?(引导幼儿说出“秋天”)秋天有哪些水果?(幼儿自由答复:苹果、桔子等)。
2.教师依据幼儿的答复,出示桔子,引导幼儿熟悉他们的特点。(从名称、颜色、味道熟悉特点,酸酸的、甜甜的、有黄色的、有绿色的)。
3.依次引导幼儿熟悉苹果、葡萄的特点。
4.教师出示核桃、花生、瓜子,引导幼儿熟悉他们的特点、幼儿自由争论(他们是水果吗?)
5.教师把水果与干果放在一起让幼儿比拟他们的不同。(从颜色、味道、果皮果肉)
6.教师引导幼儿进展总结:像花生、核桃这类颜色不艳丽、果皮硬、果肉薄干、水分少、味道香香的就是干果
7.教师请幼儿对果品分类(幼儿操作)
(1)用纸盒把水果和干果封好,告知幼儿纸盒里装着很多好吃的东西,请小朋友摸一摸,猜一猜是什么?
(2)请幼儿摸出后答复是水果还是干果?并放在分类盒(水果放在红色一边,干果放在绿色一边)
8.延长活动:嬉戏“果品找家”在室内贴上水果与干果的标志(红房子是水果的家,绿房子是干果的家)幼儿带上果品胸饰随着音乐自由的呈现水果生长的动作,音乐停,果品娃娃快速精确的找到自己的家。
大班科学教案干果和水果篇2
活动目标:
1、通过观看、比拟概括出水果和干果各自的特征。
2、依据特征,对水果和干果进展分类,并记录分类结果。
3、知道水果和干果养分丰富,喜爱吃水果和干果。
活动预备:
秋天果实丰收的一段录像、人手一张记录表、一支记号笔、各种去壳去皮工具、
供应各种水果和干果按果实展销会的形式布置成三个区(触摸区、分类区、品尝区)。
活动过程:
一、激发兴趣、引出主题。
1、出示神奇的小口袋,请幼儿摸摸,口袋里藏了什么?(苹果和核桃)说说苹果和核桃哪个是水果,哪个是干果?
2、导入语:秋天是个漂亮的季节,秋天是这些果实丰收的季节,大家想到果园去看看吗?
3、播放秋天各种水果、干果成熟、丰收的录像,感受丰收的喜悦。
3、请幼儿说说果园里自己熟悉的果实名称。
二、观看果实,比拟异同。
1、导入语:果园里的果实真多,农夫伯伯开了一个果实展销会,邀请我们去参与。
参观触摸区:
(1)介绍触摸区,请幼儿找找各种水果和干果,自由触摸,感觉比拟它们的外部特征有什么不同?
(2)幼儿表达自己的发觉。
(3)教师依据幼儿的发觉和果实的外部特征进展小结。
来到品尝区:
(1)自由品尝水果和果实。(供应一些材料、鼓舞幼儿动脑探究如何去壳去皮)
(2)相互沟通,说说水果和干果的味道(初步了解它们的内部特征。)
(3)教师小结:水果有水分,保存时间长;干果没水分,保存时间短。它们都是植物的果实、养分丰富,味道好,大家要多吃。
尝试分类区:
(1)介绍分类区与分类纪录表。
(2)幼儿依据不同的特征进展分类并纪录。
(3)教师观看,引导幼儿把握正确的分类方法。
(4)教师小结分类中消失的问题、评价分类记录表。
三、延长活动:
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