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大班科学教案好玩的立方体反思

活动目标：

1.熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2.比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3.鼓舞幼儿胆说话和积极应答。

4.激发幼儿在集风光前胆表达、沟通的兴趣。

活动重点：

熟悉正方体和长方体及名称。

活动难点：

了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。

活动预备：

1.神奇盒一个，卡纸做的正方体一个，一样的不同颜色的正方形纸6张，小正方体每人一个。

2.卡纸做的长方体2个，一个6个面都是长方形，一个4个面是长方形，2个面是正方形;同样外形的小长方体每人2个。

3.正方体和长方体废旧纸盒若干。

活动过程：

1.利用“神奇盒子”导入活动，激发幼儿的奇怪心和探究愿望。

(1)教师出示6张一样的不同颜色的正方形纸，并一一放入神奇盒子中。

(2)教师从神奇盒子中取出一个正方体，激发幼儿的奇怪心，并告知幼儿正方体的名称。

2.通过操作探究、观看、比拟，发觉正方体的根本特征。

(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观看比拟，发觉正方形和正方体有什么不一样。

小结：正方形只有一个面，而正方体有许多个面。

(2)请每个幼儿取一个小正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师留意提示幼儿：要记住开头数的那个面，根据肯定的挨次数才能数对。

小结：正方体有6个面。

(3)通过探究操作发觉正方体的6个面一样正方形。教师提出问题：正方体的6个面一样吗?(.banzhuren.cn)我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的小，教师对幼儿的验证方法进展观看指导。

小结：正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样的正方形。

3.教师让幼儿从神奇盒子中变出长方体，引导幼儿比拟长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比拟，说说它们的一样和不同。告知幼儿新的几何形体的名称是长方体。

小结：正方体和长方体看下去都是方方的，都有6个面。不过正方体的6个面一样，长方体的6个面不都是一样。

4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体认真观看，并说说长方体的6个面是什么外形的。

小结：原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。

5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿认真观看后提问：个形体有几个面?这些面是什么外形的?这样的形体也是长方体吗?

小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

6.请幼儿分成两组做嬉戏，稳固对正方体和长方体的熟悉。

(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒，共同合作搭建一座房子。

(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的准时订正。

(3)视状况可以互换形体再玩一次嬉戏。

活动思

本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。

2、班好玩的立方体礁

礁一：好玩的立方体

活动目标：

1、熟悉正方体和长方体，了解其根本特征。

2、比拟正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培育幼儿观看力及初步的空间想象力。

活动预备：

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

导入活动：播放音乐，师幼玩“身体碰碰乐”嬉戏。

二、图形“碰碰乐”

(一)熟悉正方体

1、出示正方体制作材料。

认真观看：哪些图形宝宝来玩碰碰乐的嬉戏?怎样玩呢?

2、观看验证，了解根本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样。

小结：家手中都