第三单元认识立体图形第一课时教学设计.docx

第三单元第1课时立体图形的认识

单元说明:

“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是解决简单的实际问题；三是会用同样的立体图形进行拼组。

单元目标:

1.注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。

2.给学生提供充分的动手操作的机会，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。

3.要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方法；要鼓励学生积极探索，主动利用已有知识发现新知识；要注意保护和鼓励学生的创新意识。

4.重视对“成长小档案”中内容的研讨，重视对学生进行学习方法的指导。

【课题名称】第1课时立体图形的认识

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册67页--69页。

【教学目标】

1.在动手分类的基础上,根据物品形状抽象出立体图形,知道它们的名称，形成初步的模型意识。

2.通过摸一摸、滚一滚等活动,了解各种立体图形的特征,会区别立体图形，形成初步的空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，渗透分类的数学思想。

【重点难点】

教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

【课前准备】

1.教师：教具：长方体、正方体、圆柱和球的教具和图片

教学课件：希沃自制课件

2.学生：课前预习：完成说学稿要求的图形收集与简单分类方法

学具：生活中各种形状的物体。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1. 预习交流

提问学生是否收集课本67页主题图中类似的物品，请学生分享已有的分类经验。

教师：你们真是有丰富的生活经验，你们收集的这些物品不仅常见，它还蕴藏着很多的数学知识，一起和老师进入数学王国去探索吧！

2.情境创设。

出示课本主题图物品的图片，

教师：老师这里有个大箱子，里面有很多不同形状的物品，你们能帮老师分分类吗？

预设：可以。

【设计意图】唤起学生已有的生活经验，为探究环节做铺垫。

二、交流实践、探究新知

1.分一分。（第2页课件展示）

出示课本67页主题图物品和活动要求，让学生在已有生活经验上先独立思考怎样分，再按自己的想法分一分，和小对子说一说这样分的理由，并将自己分类的图形看一看，摸一摸，滚一滚，说说你有哪些发现。

预设：1.球和圆柱放一起，圆圆的能滚动

2.长方体和正方体放一起，有角的，不容易滚。

3.长方体、正方体、圆柱放一起，都能立住，放的稳。

4.长方体、正方体、圆柱、球各为一类。

提问：同学们的分类都很有特色，你们觉得哪一类分的更细致更好呢？

预设：第4类，每种图形各放一类。

教师：接下来，我们就按照同学们分四类的情况，讨论一下你的发现吧。

2.认识立体图形。

（1）认识长方体

教师：（拿出一个长方体的实物），在数学上，我们把像这样的物体叫做“长方体”(在黑板上贴长方体的图片)，你能看一看，摸一摸，滚一滚，说说它有什么特点吗？

学生拿出一个长方体实物

预设：它长长的，方方的；有6个面，6个面都不一样，面都是平平的；不容易滚动；上下面一样，左右面一样，前后面一样。

教师引导学生总结：像这样长长的方方的，有6个不一样的平平的面，又不容易滚动的图形就是长方体。

（2）认识正方体

教师：(拿出一个正方体的实物)像这样的图形是正方体(在黑板上贴正方体的图片)，谁来说一说你们通过看、摸、滚都有哪些发现?

预设：正方体看起来正正方方的；有6个一样大的平平的面；不容易滚动。

教师引导学生总结正方体的特点。

（3）认识圆柱

教师：(拿出一个圆柱的实物)这种图形是圆柱(在黑板上贴圆柱的图片)。谁来说说它有哪些特点？

预设：圆柱直直的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的面。可以立着，放到会滚动。

教师引导学生总结正方体的特点。

（4）认识球

教师：同学们。刚才屏幕上这里的物品，怎么不见了？它们哪里去了?

预设：它们滚走了。

教师：谁能说说它们有什么特点?

小结：球是圆圆的鼓鼓的，很光滑，能向四面八方滚动。

教师：我们把这样圆圆鼓鼓，表面光滑，可以随意滚动的图形叫做“球”(在黑板上贴球的图片)。

3.说说生活中的立体图形

提问：我们已经认识了4个图形朋友，你能说一说你在现实生活中哪里还见过它们吗?

预设：冰箱是长方体，垃圾桶是圆柱，棒球是球，魔方是正方体等。

4特点辨析

出示PPT大鼓圆台等图

让学生分别辨析有两个面是正方形的长方体是否是正方体，大鼓、纸杯子、圆台、两头尖的擀面杖、接力棒、矮胖的圆柱等是否是圆柱，橄榄球是否是球体，