Unit3 Faster, Higher , Stronger 应用文写作说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit3Faster,Higher,Stronger应用文写作说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过Unit3Faster,Higher,Stronger的学习，结合选择性必修第一册外研版高中英语教材，培养学生的应用文写作能力。通过分析课文中的新闻报道、人物传记等文本，引导学生掌握新闻报道的结构、语言特点，以及如何运用恰当的词汇和句型进行描述和评论。同时，结合学生所在年级的知识深度，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的英语写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用新闻报道的结构和语言特点，准确表达观点。思维品质方面，培养学生批判性思维，通过分析课文内容，提出自己的见解。文化意识方面，让学生了解体育竞技精神，增强国家荣誉感和国际视野。学习能力方面，鼓励学生自主探究、合作交流，提升解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了新闻报道的基本结构，能够识别并使用一些描述体育赛事的词汇和简单句型。他们通过之前的英语学习，对新闻报道的语法和句式有一定的了解。

2.学习兴趣方面，学生普遍对体育赛事感兴趣，这有助于激发他们对应用文写作的热情。在能力上，学生具备一定的英语阅读和写作基础，能够进行基本的语言输出。学习风格上，学生倾向于互动式和任务驱动式学习，喜欢通过实际操作来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何运用更复杂的句型和修辞手法来丰富文章内容；如何准确把握新闻报道的客观性和中立性；以及在写作过程中，如何避免中式英语的干扰，提高文章的逻辑性和流畅性。此外，部分学生在时间管理和组织材料方面可能也会遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了选择性必修第一册外研版高中英语教材，并提前预习了Unit3Faster,Higher,Stronger相关内容。

2.辅助材料：准备相关体育赛事的新闻报道视频、图片以及图表，以便于学生更直观地理解新闻报道的结构和特点。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及写作指导PPT，以便于课堂教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，设置分组讨论区域，为学生合作交流提供良好的环境。

五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinueourstudyofUnit3Faster,Higher,Stronger.Cananyonetellmewhatthisunitismainlyabout?(让学生回顾单元主题)

2.Yes,thatsright.Itsaboutsports.Beforewestart,letswatchashortvideoclipofafamoussportsevent.(播放一段奥运会或世界杯精彩片段)

3.Now,letsdiscusswhatyouhaveobservedinthevideo.(引导学生讨论视频内容)

二、课文主旨内容探究

1.Now,openyourtextbooksandturntopage36.ReadthetextARaceagainstTimesilently.Whileyouarereading,trytofindoutthemainideaofthepassage.(学生独立阅读课文)

2.Whocantellmethemainideaofthispassage?(请学生分享主旨)

3.Great!Thepassageismainlyaboutafamousathletesexperienceinarace.Now,letsfocusonsomekeydetailsinthetext.

a.Whatistheathletesname?(引导学生找出运动员的名字)

b.Wheredidtheracetakeplace?(引导学生找出比赛地点)

c.Whatchallengesdidtheathletefaceduringtherace?(引导学生找出运动员面临的挑战)

d.Howdidtheathleteovercomethesechallenges?