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《第一单元记录精彩瞬间第3课美容瘦身变模样》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

一、设计意图

本节课旨在通过《第一单元记录精彩瞬间第3课美容瘦身变模样》的教学，让学生掌握运用信息技术进行图片美容与瘦身的基本技巧，提高学生对信息技术应用能力的兴趣，培养学生的创新精神和审美能力。结合五年级学生的认知特点，课程设计以实践操作为主，让学生在动手实践中掌握知识，增强课程的实用性和趣味性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习《美容瘦身变模样》，学生将能够理解数字图像处理的基本概念，提升运用信息技术解决问题的能力；在操作过程中，发展逻辑思维和创造性思维，能够独立进行图片编辑，以适应数字化时代的信息处理需求，培养适应未来社会的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作技能，包括图片的打开、保存和简单编辑。此外，他们已经接触过一些基础的图像处理软件，如画图工具，对图像的简单调整有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对信息技术类的操作有较高的兴趣。他们在动手操作方面能力较强，喜欢通过实践来学习和掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于互动式和游戏化的学习方式，对直观的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触专业的图像处理工具时可能会感到操作复杂，对于一些专业术语和概念的理解可能存在障碍。此外，在尝试进行美容瘦身操作时，可能会遇到技术细节的挑战，如调整参数以达到预期效果，以及处理图片时保持自然和真实感。这些挑战需要通过耐心指导和反复实践来克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法，通过教师示范操作，边讲解边让学生跟随练习，增强学生的实践能力。

2.任务驱动法，为学生设定具体的美容瘦身任务，引导学生自主探索完成，激发学习兴趣。

3.小组合作法，鼓励学生分组讨论，共同完成复杂的图像处理任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.使用多媒体教学，展示图片编辑前后对比，直观呈现美容瘦身效果。

2.利用教学软件，如图像编辑软件，实时演示编辑技巧，方便学生跟随操作。

3.通过网络资源，提供丰富的素材和教程，支持学生自主学习和创新实践。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片美容瘦身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过想要改善照片中的自己，但又不知道怎么做的时刻？”

展示一些经过美容瘦身处理的前后对比照片，让学生初步感受图片编辑的魅力。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括美容和瘦身的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片美容瘦身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片美容瘦身的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解图片美容瘦身的定义，包括其主要目的和常用工具。

详细介绍美容瘦身工具的功能，如亮度、对比度调整、磨皮、瘦身等，使用界面截图帮助学生理解。

3.图片美容瘦身案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片美容瘦身的技巧和效果。

过程：

选择几个典型的美容瘦身案例进行分析。

详细介绍每个案例的处理方法、步骤和技巧，让学生全面了解美容瘦身的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过美容瘦身技术提升照片的美感。

小组讨论：让学生分组讨论美容瘦身技术的未来发展或创新应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个美容瘦身主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见问题、解决方法以及可能的创新点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美容瘦身技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见问题、解决方法及创新点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美容瘦身技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美容瘦身的基本概念、工具使用、案例分析等。

强调美容瘦身技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一张自己的照片，尝试运用本节课所学知识进行美容瘦身，并撰写一段关于操作过程和感受的文字描述。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片编辑软件介绍：介绍目前市面上流行的图片编辑软件，如Ad