七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1.docxVIP

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.3盛唐气象说课稿新人教版

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教材分析

“七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1.3盛唐气象说课稿新人教版”主要讲述了唐朝时期的经济、文化、艺术和社会风貌。本节课旨在让学生了解唐朝的繁荣景象，感受盛唐气象，培养学生的历史素养。教材通过丰富的图片、文字资料，以及课后练习题，帮助学生全面掌握盛唐时期的时代特点。教学内容与实际紧密结合，有助于学生理解唐朝在我国历史中的重要地位。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析唐朝的政治、经济、文化特点，理解盛唐气象的形成。

2.提升学生的时空观念，让学生能够将唐朝的繁荣与当时的世界格局相联系。

3.增强学生的文化自信，通过学习唐朝的文化成就，激发对中华文化的自豪感。

4.培养学生的史料实证能力，学会从史料中提取有效信息，形成历史认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经了解了隋朝的统一和隋唐时期的政治制度。

-学生对唐朝的建立和初唐的政治变革有一定的认识。

-学生对唐朝的文学、艺术和科技发展有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对唐朝的繁荣和开放充满好奇，对历史故事和人物有浓厚兴趣。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过材料理解历史现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习，有的偏好图表和数据。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握唐朝繁荣的具体表现和形成原因。

-对唐朝历史事件的时空关系理解可能存在困难。

-学生可能在分析历史材料时缺乏有效的信息提取和归纳能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，讲解唐朝的经济、文化和艺术成就，引导学生通过小组讨论分析盛唐气象的形成原因。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟唐朝时期的人物，体验当时的社会生活，增强对历史事件的直观感受。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、文物图片等，辅助教学，提升学生的学习兴趣和视觉效果。

4.采用项目导向学习，让学生围绕特定主题进行探究，如唐朝的科技成就，鼓励学生自主搜集资料，展示研究成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了唐朝的建立和初唐的政治变革。今天我们将进入一个新的内容，探究盛唐气象，了解唐朝的繁荣与开放。请大家先回忆一下，唐朝的建立是在哪一年？由谁建立的？

2.很好，唐朝是在618年由李渊建立的。那么，请大家思考一下，为什么我们会将唐朝视为中国历史上的一个繁荣时期呢？

二、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开课本，翻到第3课《盛唐气象》的内容。我们先来看一看课文的第一部分，这里主要讲述了唐朝的哪些方面？

-学生阅读课文，回答：政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会开放。

2.那么，我们逐一来看看这些方面的具体内容。

（一）政治稳定

1.请同学们阅读课文第一段，找出唐朝政治稳定的表现在哪些方面？

-学生阅读并回答：完善三省六部制，政治制度稳定；重视法治，严格执法。

2.请一位同学来概括一下唐朝政治稳定的意义。

-学生回答：政治稳定为唐朝的经济发展和文化繁荣提供了有力保障。

（二）经济发展

1.接下来，我们来看唐朝的经济发展。请同学们阅读课文第二段，找出唐朝经济发展的主要表现。

-学生阅读并回答：农业发展，手工业繁荣，商业兴盛。

2.请同学们举例说明唐朝农业、手工业和商业的发展情况。

-学生举例：农业方面，推广曲辕犁，提高农业生产效率；手工业方面，丝织品、瓷器等工艺品闻名世界；商业方面，长安、洛阳等城市成为商业中心。

（三）文化繁荣

1.现在，我们来看唐朝的文化繁荣。请同学们阅读课文第三段，找出唐朝文化繁荣的表现。

-学生阅读并回答：诗歌、书法、绘画、音乐等艺术形式高度发展。

2.请同学们举例说明唐朝的文化繁荣。

-学生举例：诗歌方面，有李白、杜甫、王维等著名诗人；书法方面，有颜真卿、柳公权等大家；绘画方面，有阎立本、吴道子等画家；音乐方面，有《霓裳羽衣舞》等著名乐曲。

（四）社会开放

1.最后，我们来看唐朝的社会开放。请同学们阅读课文第四段，找出唐朝社会开放的表现。

-学生阅读并回答：容纳多元文化，鼓励对外交流。

2.请同学们举例说明唐朝的社会开放。

-学生举例：唐朝容纳了多种宗教信仰，如佛教、道教、伊斯兰教等；鼓励对外交流，如玄奘西行取经，鉴真东渡日本。

三、课堂讨论

1.现在，我们已经了解了盛唐气象的主要表现。那么，请大家分组讨论，思考以下问题：

-唐朝为什么能够出现盛唐气象？

-盛唐气象对唐朝和后世的影响是什么？

2.各小组讨论结束后，请派代表进行分享。

四、课