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《课文（六）口语交际：看图讲故事》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《课文（六）口语交际：看图讲故事》旨在通过观察图片，培养学生的观察能力、想象力和表达能力。结合二年级学生的认知水平，以统编版语文教材为依据，引导学生学会观察图片细节，运用所学词汇和句型，讲述图片中的故事。通过这一过程，提高学生的口语交际能力，为今后的写作和阅读打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察图片，运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力，增强语言表达的连贯性和逻辑性。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养其通过观察、分析、推理来构建故事情节的能力，提高思维的创造性和批判性。

3.文化传承与理解：通过讲述图片中的故事，引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养民族精神。

4.实践与创新：鼓励学生在讲述故事时，尝试不同的表达方式和创意，提高解决问题的能力和创新意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-观察能力的培养：本节课的核心在于培养学生细致观察图片的能力，例如，识别图片中的角色、场景、动作等细节，从而为讲述故事提供素材。

-语言表达的连贯性：重点教授学生如何使用完整的句子，结合恰当的词汇和句型，将观察到的内容连贯地表达出来。例如，使用“在……地方，有……，他们正在……”等句型来描述图片中的情景。

-想象力的激发：鼓励学生发挥想象力，对图片中的故事进行合理推测和补充，如“小猫为什么在这里？它可能在想什么？”等，以丰富故事内容。

2.教学难点

-故事逻辑的构建：对于二年级学生来说，将观察到的细节连贯地编织成有逻辑的故事是一个挑战。难点在于如何引导学生按照时间、空间或因果关系来组织故事情节，例如，教授学生使用“首先……然后……接着……最后……”来串联事件。

-语言表达的准确性：学生在使用词汇和句型时可能会出现错误，如时态、语序不当等。难点在于如何纠正这些错误，并提供正确的语言范例，例如，通过重复练习和句型替换来加强学生对正确语序的掌握。

-情感表达的融入：如何在故事中融入情感表达，让学生在讲述时不仅仅描述动作和场景，还能表达出角色的情感和心情，是本节课的难点。例如，引导学生使用“小兔子看起来很高兴，因为它找到了好朋友”来表达角色的情感状态。

四、教学资源

-统编版二年级上册语文教材

-图片故事素材（打印或电子版）

-白板或投影仪

-彩色便签纸

-马克笔

-口语交际评价表

-课堂互动小程序（如抢答、投票等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简短的故事或情境设置，引发学生对讲述故事的兴趣。

-展示一张有趣的图片，询问学生看到了什么，引导学生进行观察和思考。

-提问：“你们觉得图片里发生了什么故事？”激发学生的想象力。

2.讲授新知（20分钟）

-展示本节课的图片素材，引导学生逐步观察图片中的细节。

-通过提问和回答，引导学生用语言描述图片中的场景、角色和动作。

-教授如何使用恰当的词汇和句型来讲述故事，如使用“在……地方，有……，他们正在……”等句型。

-示范如何将观察到的细节编织成连贯的故事，注意故事的时间、空间和逻辑顺序。

-引导学生发挥想象力，对故事进行合理推测和补充，如角色的心情、故事的背景等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生选择一张图片，尝试自己讲述图片中的故事。

-教师巡回指导，纠正语言表达中的错误，鼓励学生大胆表达。

-邀请几组学生上台分享他们的故事，给予肯定和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结讲述故事的要点。

-强调观察细节、使用恰当词汇和句型、发挥想象力的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多表达。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一张图片，尝试用完整的句子讲述图片中的故事，并和家人分享。

-要求学生在讲述时注意语言的连贯性和准确性，尽量使用课堂上学习的句型和词汇。

-提醒学生第二天课堂上将分享他们的故事。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力的提升：学生在课堂上通过观察图片，能够更加细致地注意到图片中的角色、场景、动作等细节。在课后作业中，学生能够更加准确地描述图片内容，说明他们的观察能力得到了提高。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂上学会了使用完整的句子和恰当的词汇来讲述故事。在练习环节，学生能够运用所学句型和词汇，连贯地表达自己的观点，语言表达能力得到了锻炼。

3.想象力和创造力的发挥：学生在讲述图片故事时，不仅能够描述观察到的事实，还能够发挥想象力，对故事情节进行合理的推测和补充。这种创造性的思