《第二单元我的电子报刊 第4课 文字处理初体验》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docxVIP

《第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

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教材分析

《第二单元我的电子报刊第4课文字处理初体验》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

本节课选自闽教版信息技术四年级上册第二单元，主要介绍文字处理的基本方法。教材内容紧密结合学生的实际需求，以制作电子报刊为载体，引导学生学习并掌握文字输入、编辑、排版等基本技能。通过本课的学习，学生能够熟悉文字处理软件的基本操作，为后续深入学习电子报刊制作打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，激发学生对信息技术学习的兴趣，增强信息素养。

2.计算思维：通过学习文字处理方法，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其在实际情境中运用信息技术解决问题的习惯。

3.信息伦理：教育学生遵循信息道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息行为习惯。

4.信息社会责任：引导学生理解信息技术对个人和社会的影响，增强信息安全意识，为构建和谐社会贡献力量。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识层面，学生对电脑的基本组成和简单应用有所了解，但对于文字处理软件的使用可能还不够熟练。在能力层面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，但个体差异较大，需要因材施教。

学生在此前的学习中已经接触过简单的文字输入，但排版、格式调整等高级操作较为陌生。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响学习效率。此外，学生对新技术的接受度高，好奇心强，但自我管理能力较弱，需要教师引导其合理利用课堂时间。

针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作来巩固理论知识，同时培养良好的操作习惯和自我管理能力，为后续深入学习奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平，采用讲授与实操相结合的教学方法，让学生在理论学习后立即动手实践，巩固知识。

2.设计小组合作活动，通过共同完成电子报刊的制作，促进学生间的交流与协作，提高团队意识和创新能力。

3.利用多媒体教学，展示优秀电子报刊案例，激发学生学习兴趣，并通过互动式教学媒体，如电子白板，增强课堂互动性。

4.采用任务驱动法，通过设定具体制作任务，引导学生主动探究文字处理技巧，培养解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些有趣的电子报刊作品，引发学生对文字处理的好奇心和学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的电子报刊基础知识，如页面设置、插入图片等，为学习文字处理打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍文字处理的基本概念，包括文字输入、编辑、排版等操作。

举例说明：以实际操作演示如何使用文字处理软件进行文字编辑和排版，如字体、字号、颜色、段落格式的设置。

互动探究：学生分组讨论，探讨如何利用文字处理软件制作个性化的标题和正文内容。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教师提供的素材，动手实践制作一份简单的电子报刊，重点练习文字处理技巧。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，确保每个学生都能掌握文字处理的基本技能。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调文字处理在电子报刊制作中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索更多高级文字处理技巧。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生利用本周所学，制作一份主题鲜明的电子报刊，并在下节课分享展示自己的作品。

强调作业要求：作业需要包含至少两种不同的文字处理效果，如不同的字体、字号和段落格式，以及合理的文字排版。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用文字处理软件进行文字输入、编辑和排版，掌握了基本的文字处理技巧。

2.学生能够独立设计并制作出具有个性化标题和正文格式的电子报刊，提高了审美意识和创新思维。

3.学生在小组合作活动中，通过交流与协作，培养了良好的团队意识和沟通能力。

4.学生在互动探究过程中，学会了如何利用文字处理软件解决实际问题，提高了问题解决能力。

5.学生在课堂总结环节，能够准确回顾本节课所学知识，加深了对文字处理重要性的认识。

6.学生在作业完成过程中，能够将所学知识应用到实际操作中，提高了动手实践能力。

7.学生在分享展示环节，表现出自信和成就感，激发了进一步学习电子报刊制作的兴趣。

8.学生在学习过程中，逐步形成了良好的信息素养，包括信息