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劳动教育
“五育融合”视域下实施小学劳动统整
教学策略研究
■武汉市洪山区卓刀泉小学范婷
摘要：《关于全面加强新时代大中小学劳动教外资源，克服场所、空间、设施的局限，努力构建“五
育的意见》明确指出，新时代的劳动教育需要各级育融合”视域下的多元统整劳动教育课程体系，创造
学校强化综合实施，将劳动教育与德育、智育、体育性地开展劳动教育，让劳动育人的目标落到实处。
和美育相融合。实施劳动统整课程体现了五育融
合的教育理念，即以人的全面发展为目标，以跨学一、五育融合视域下小学劳动统整教学的实施
科的融合统整为路径，以系统化的思维为指引，在路径
学校、家庭、社会场域融合的前提下，实现劳动协同（一）开展跨学科的综合性学习
教育的“大课程化”策略。小学劳动教育要求学生树立正确的劳动观念，
关键词：五育融合；小学劳动教育；统整教学；具备一定的劳动能力、劳动素养，养成积极向上的
策略研究劳动精神，拥有良好的劳动习惯和劳动品质。而对
学生劳动技能、态度、素养、价值观的培养就决定了
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大学校教育中的单一形式或单一学科无法达成对劳
会上的讲话上首次把“劳动教育”纳入人的全面发动教育综合目标的实现，因而统筹和统整各学科多
展教育中。2020年3月，中共中央、国务院印发《关阵地进行融合教学成为了必然选择。劳动教育的
于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和目标体系要嫁接到各学科目标与任务中加以实现，
2020年7月教育部印发的《大中小学劳动教育指导就要立足各学科目标，发掘其与劳动教育的契合
纲要（试行）》，都强调了要把劳动教育纳入人才培点，让学科中隐性的“劳动要素”突显出来。如，语
养全过程，加快构建德智体美劳全面培养的教育体文学科侧重劳动习惯、品质与劳动精神的培养；数
系。劳动教育与德智体美四育间的有机融合成了学学科侧重劳动思维能力、劳动原理、创新意识和
新时代劳动教育新形态的重要研究方向。实践能力的培养等。
然而长期以来，小学劳动教育存在内容单一、以统编语文二年级下册为例，教师要厘清教材
空间局限、效果不佳的状况。在“武汉市小学劳动中的劳动要素清单：《田家四季歌》蕴含的劳动要素
教育现状调研问卷”中显示，目前的劳动教育存在包括培养劳动意识、珍惜劳动成果、尊重劳动工作
学生劳动时间过少，学校劳动周落实不到位；劳动者；《朱德的扁担》提倡培养学生吃苦耐劳的劳动精
教育的学科渗透效果不佳；劳动教育校本课程开发神，学会使用工具。具体来说，在《邓小平爷爷植
不足等一系列亟需改进的问题。因此，小学劳动教树》的选文中，生动细致地描摹了邓小平爷爷植树
育要结合新时代“五育融合”的思想理念，整合校内的动作与表情，充满浓浓的语文味，同时传达了热
成才2022.2（下）14CHENGCAI
****************劳动教育
爱劳动与珍惜劳动成果的价值取向。教师在设计将丰富多彩的校园劳动和个性化的家庭劳动相结
和实施跨学科综合性学习过程中，要始终做到以统合；高年级可以参加社区公益劳动，开展社会实践
整融合的眼光全面把握整册教材中渗透的劳动教
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