2022四年级下册数学教学参考计划2).docxVIP

四年级下册数学教学参考计划(2)

一、学生情况分析

本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生根底较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习适应不太好，根底较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，适应也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优良，思维灵敏，对待咨询题常常用不同的处理方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解才能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严峻些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘彷徨，学习适应还未构成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数；第二部分内容安排了一个单元――用字母表示数。

本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三部分进展教学。第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三部分：图形的对称、平移与旋转。

本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描绘数据，在此根底上教学单式折线统计图。

本册教材还安排了四次实践活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“理解我们的生存空间”。

三、教学目的要求

1、使学生联络乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进展口算。

2、使学生初步理解测量容量的方法，能联络生活实际选择适宜的容量单位并进展表达和交流；能可能一些常见容器的容量，培养可能认识和初步的可能才能。

3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发觉并认识三角形的有关特征，明白什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，明白三角形的内角和是180度。

4、使学生联络处理实际咨询题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进展三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经历，能用三步计算处理相关的实际咨询题，开展数学考虑才能。

5、使学生在联络生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，明白它们的根本特征，能正确推断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

6、使学生经历对几种事物进展搭配或陈列的过程，初步发觉简单搭配和陈列现象中的规律，能运用规律处理一些简单的实际咨询题。

7、使学生在处理实际咨询题的过程中发觉并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。

8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。

9、使学生经历探究数（非0自然数）的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；明白2、5和3的倍数的特征，能推断一个数是不是2、5或3的倍数；明白奇数和偶数、素数和合数。

10、使学生借助计算器的计算，探究并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，可以将这些规律恰当地运用于实际计算和处理简单的实际咨询题。

11、使学生在处理实际咨询题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际咨询题中的数量关系，确定处理咨询题的正确思路。

12、使学生在详细的统计活动中认识简单的折线统计图，理解折线统计图的构造，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会依照实际咨询题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进展简单的分析。

13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会依照字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。

四、教学措施

1创设生活情景，提高学生处理咨询题的才能。

数学教材中的咨询题多是通过简单化或数学化了的咨询题，为了使学生更好的理解数学的考虑方法，提高学生分析咨询题、处理咨询题的才能，老师必须擅长发觉和挖掘生活中的一些具有发散性和兴趣性的咨询题。

2结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来对待实际咨询题的才能。

数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的根本数学知识和技能，为学生终身可持续开展打好根底，必须开放小教室，把生