Welcome Unit Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

WelcomeUnitListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过“WelcomeUnitListeningandSpeaking”的学习，让学生在高中阶段英语学习的初期，能够迅速适应新学年的学习节奏，巩固和提升听说技能。结合人教版（2019）必修第一册课本内容，本节课将引导学生掌握基本的听力策略和口语表达方法，为后续章节的学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生的实际需求，注重培养学生的实际应用能力，使他们在真实语境中能够有效交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言能力，使学生能够准确理解听力材料，并能流利地表达自己的观点；增强文化意识，通过听力内容引导学生了解和尊重不同文化背景；发展思维品质，鼓励学生在听力和口语实践中进行逻辑推理和创造性思考；提高学习策略，帮助学生掌握有效的听力技巧和口语交流策略，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高中一年级学生。在知识层面，学生已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了一定的词汇量和基本语法知识，但高中英语在难度和深度上都有所提升，需要进一步培养他们的语言运用能力。在能力方面，学生的听力和口语能力参差不齐，部分学生可能存在听力理解困难和口语表达不自信的问题。

学生的行为习惯方面，由于初中阶段的学习模式，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。此外，由于现代通讯设备的普及，一些学生在课堂注意力分散，需要引导他们调整学习态度。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和动机各异，部分学生对英语学习充满热情，但也有学生可能因为难度增加而感到挫败。因此，本节课的教学设计需考虑激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，同时关注学生的个性化需求。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：教师需要采取多样化的教学方法，激发学生的学习热情，关注学生的个体差异，提供适时的指导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

教学方法与手段

一、教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体听力任务和口语交际场景，引导学生主动参与，实践语言运用。

2.实施合作学习法，组织小组活动，鼓励学生之间的互动交流，共同完成任务，提升团队协作能力。

3.应用情景教学法，模拟真实语言环境，让学生在特定的语境中进行听力和口语练习。

二、教学手段：

1.利用多媒体设备播放听力材料，增加听的直观性和真实性，提高学生的听力理解能力。

2.使用教学软件进行口语模拟练习，提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.运用智能教学平台记录学生的学习进度，便于教师跟踪教学效果，及时调整教学策略。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课程主题相关的短视频或音乐，如介绍一个外国文化节日或风俗，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.提出问题：询问学生是否了解视频中的文化背景，引导学生分享自己的看法和经验，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.确定目标：明确本节课的学习目标，即通过听力练习提高学生对英语听力的理解能力，并通过口语练习增强表达能力。

2.听力讲解：播放听力材料，引导学生关注关键信息，如时间、地点、人物等，并解释相关听力技巧。

-用时5分钟

3.口语表达：介绍本节课的口语话题，给出一些关键词汇和句型，指导学生如何组织语言进行表达。

-用时5分钟

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享听力材料的理解和口语表达的准备。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：再次播放听力材料，让学生完成相关练习题，检验听力理解效果。

-用时5分钟

2.口语练习：学生根据听力材料和讨论内容，进行口语表达练习，教师提供即时反馈和指导。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组展示：每组选派一名代表进行口语表达，其他小组成员补充和评价。

-用时5分钟

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生反思和总结。

-用时5分钟

3.个性化指导：针对学生在口语表达中出现的共性问题，教师提供个性化的指导和建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调听力技巧和口语表达的重要性。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生在家中继续练习听力材料和口语表达，如观看相关视频、模仿发音等。

整个教学过程注重师生互动，通过小组合作和个性化指导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养核心素养能力。整个教学流程紧凑，符合实际学情，紧扣重难点，确保教学效果。

学生学