八年级物理全册第十一章小粒子与大宇宙第三节探索宇宙教案新版沪科版.docVIP

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第三节探究宇宙

【教学目标】

1、学问与技能

(1)了解探究宇宙的历史。

(2)知道人类对太空的相识随技术的发展而发展。

(3)能够收集人类探究太空的资料。

(4)意识到航天事业的价值。

2、过程与方法

培育学生的空间想象实力、创建性思维实力，及对资料、信息的获得和处理实力。

3、情感看法和价值观

(1)知道人类及我国在航天事业中的成就。

(2)培育学生的空间概念和相识到宇宙是广袤无边的，培育学生探究宇宙奇妙的爱好。

【教学重点】

了解人类是怎么探究宇宙的。

【教学难点】

相识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。

【教学方法】

视察法、启发诱导

【课前打算】

查阅太阳系、八大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。

【教学过程】

导入新课

在我们生活着的地球之外，是一个广袤无边的世界，被称为“宇宙”宇宙里的很多奇妙在等着我们去探究，今日我们就来了解一些宇宙的学问。

二、讲授新课

（一）、探究的历程

1、中国古人很早就对星空进行视察并依据星象制定历法.

中国古代的星象图

在我国民间最闻名的是北斗七星，位于勺头的前4颗叫斗魁，其余3颗叫斗柄。

2、地心说

在欧洲，在宗教的影响下，人们长期认为地球是宇宙的中心。

观点：地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动。这种理论影响人们的思想达千年之久。

“地心说”的宇宙图像

3、日心说

15世纪末期，欧洲文艺复兴运动解放了人的思想，日心说为人类开创了一个对宇宙进行科学探究的宏大时代。

1543年，哥白尼通过几十年的视察与分析，提出了“日心说”

日心说观点：太阳居于中心，地球和其他行星围绕地球转动。

“日心说”的宇宙图像

4、公元1609年，伽利略用自制的天文望远镜第一次揭开了太阳系奇妙面纱。

5、1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》一书，为探究宇宙奠定了坚实的为探究宇宙奠定了坚实的理论基础。

1846年，科学家依据牛顿发觉的万有引力定律，预料天王星外还存在一颗未知的行星。

并依据万有引力定律计算出了这颗行星的运动轨道。

在预料的轨道上就发觉了这颗后来被命名为“海王星”的行星.

6、到了20世纪，人类最终幻想成真，踏上了太空的旅程。

(1)“旅行者”2号探测器飞临海王星

(2)1957年10月，世界上第一颗人造卫星放射胜利。

(3)1961年4月12日，人类第一次乘飞船进入太空

人类第一个太空人加加林

(4)1969年7月20日，“阿波罗”11号飞船首次使人类踏上了地球以外的土地——月球，迈出了人类历史的一大步。

“阿波罗”11号的航天员在月球上阿姆斯特朗

(5)2003年10月16日，我国首位航天员杨利伟乘坐中国自己研制的“神舟五号”飞船升空.

这是中国人对世界航天事业作出的宏大贡献。

2007年10月24日，在西昌卫星放射中心由长征三号甲运载火箭放射升空。嫦娥一号放射胜利，中国成为世界上第五个放射月球探测器的国家

(6)2011年11月3日，我国“神舟八号”与“天宫一号”目标飞行器在外太空胜利交会对接，这是我国航天史上的又一突破。

（二）、浩瀚的星空

我们生活的地球是浩瀚星空中太阳系这个大家庭里一颗相对很小的行星。太阳系除了太阳这个唯一的恒星外，至今已发觉还有八大行星、66颗卫星、2000多颗有正式命名或编号的小行星，以及数量可观的彗星和流星。

1、(1)太阳系示意图

(2)太阳系八大行星部分近似数据（相对于地球)

行星

行星直径

距离太阳

公转周期

水星

0.38

0.39

0.24

金星

0.95

0.72

0.62

地球

1

l

l

火星

0.53

1.52

1.88

木星

11.2

5.20

11.9

土星

9.5

9.54

29.4

天王星

4.0

19.2

83.8

海王星

3.9

30.1

163.7

(4)太阳的八颗大的行星特点：

①木星最大；木星和土星由于质量体积大，被称为巨行星。

②土星四周有土星环，被称为最奇妙的行星；

木星土星

③地球上有着大量的水，被称为最漂亮的行星；

④天王星和海王星离太阳最远，被称为远日行星；

(5)流星

太阳系中的一些固体小块闯入地球大气时，与大气摩擦燃烧发光而划亮夜空的现象，称为流星现象。

(6)彗星

拖着尾巴的星星彗星是有岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”。

地球天王星海王星

2、银河系中有特别多像太阳这样的恒星，除太阳以外，距地球最近的恒星是半人马座的比邻星。

它与地球之间的距离约是40万亿km光从比邻星动身大约须要4.2年才能到达地球。

3、人们发觉银河系以外还有类似银河系一样浩大的