《成数》说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

《成数》说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《成数》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：具体上课日期及时间

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版六年级下册数学教材中的《成数》章节展开，通过讲解与实例，帮助学生掌握成数的概念、性质以及应用，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感与符号意识，通过成数概念的学习，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维与推理能力，使其能够理解并运用成数在生活中的具体应用；同时，通过小组讨论与合作，提高学生的团队协作与沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了分数、小数等基本数学概念，了解了乘除法的运算规则，具备了一定的数学基础。此外，他们已经对倍数有了初步的认识，为理解成数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学有较强的探索欲望。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的发展，能够通过实例和练习来理解新概念。学生通常偏好通过互动和实际操作来学习，对于数学问题喜欢通过讨论和合作来寻找解决方案。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

成数是一个较为抽象的概念，学生可能会在理解成数的定义和应用上遇到困难。此外，将成数应用于实际问题中，如折扣、比例计算等，可能会因为缺乏实际经验而感到困惑。在解决这类问题时，学生可能需要更多的引导和实践机会来克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版六年级下册数学教材

-课件（包含PPT和教学动画）

-教学模型或实物（如成数比例模型）

-小黑板或白板

-计算器

-学生作业本和练习册

-投影仪或智能教学设备

-小组讨论指导材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过展示一个与成数相关的实际情境（如商店打折活动），引发学生对折扣和比例的好奇。

-提问：询问学生是否了解打折，以及如何计算打折后的价格。

-设疑：提出“什么是成数？它与我们的日常生活有哪些联系？”等问题，激发学生的探究兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-定义讲解：使用课件介绍成数的概念，如“几成就是十分之几”，并通过图示加深理解。

-举例说明：通过具体例子（如8折优惠）解释成数在生活中的应用。

-互动讨论：邀请学生分享他们所知道的成数应用实例，并讨论其背后的数学原理。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：发放练习册，让学生完成与成数相关的计算题目。

-小组讨论：学生分小组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，教师巡回指导。

-点评反馈：教师选取几个小组的答案进行全班展示，并给予点评和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如“成数在哪些情况下会用到？”、“如何将成数转换为分数或小数？”等，鼓励学生积极回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行更深入的讨论，如探讨成数在解决实际问题时的优势。

-解决问题：教师通过设置一些实际问题情境，让学生运用成数知识解决问题，如计算购物打折后的价格。

5.创新环节（用时5分钟）

-游戏活动：设计一个成数计算的小游戏，让学生在游戏中练习成数的计算和应用。

-拓展思考：提出一个挑战性问题，如“如何利用成数来估算物品的大概价格？”鼓励学生发挥创造性思维。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。

-作业布置：布置相关的家庭作业，巩固学生对成数的理解和应用能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，同时，通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养他们的数学思维和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握成数概念：学生能够准确理解成数的定义，知道“几成”即“十分之几”，并能将成数与分数、小数进行互换。

2.应用能力提升：通过练习和实际问题解决，学生能够运用成数知识计算折扣、比例等生活中的数学问题，如计算购物时的折扣价格。

3.逻辑思维加强：在解决成数相关问题时，学生能够运用逻辑推理和数学运算，提高了解决问题的能力。

4.团队协作能力提高：在小组讨论和合作活动中，学生学会了与他人沟通和协作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.创新意识培养：在创新环节中，学生通过参与游戏活动和拓展思考，激发了创造性思维，能够在实际情境中灵活运用成数知识。

6.学习