《整百、整千数的加减法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

《整百、整千数的加减法》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

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设计思路

本节课《整百、整千数的加减法》旨在让学生掌握整百、整千数的加减运算方法，培养其数学思维和解决问题的能力。基于二年级学生的认知特点，我将以人教版数学二年级下册教材为依据，设计以下教学流程：

1.通过情景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的整百、整千数。

2.通过例题讲解，引导学生理解整百、整千数加减法的运算规律。

3.以小组合作的形式，让学生在讨论中掌握运算方法，培养合作精神。

4.通过练习题巩固所学知识，提高学生的运算能力。

5.总结课堂内容，布置课后作业，帮助学生巩固所学。

核心素养目标

1.数感与运算能力：通过整百、整千数的加减法学习，培养学生对数的敏感度，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑思考问题，理解整百、整千数加减法的运算规律。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活情境中。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握整百、整千数的加减法运算规则。

2.能够熟练进行整百、整千数的加减运算。

难点：

1.理解整百、整千数加减法中的进位与退位概念。

2.在实际计算中灵活运用运算规律。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实物或模型演示，帮助学生直观理解整百、整千数的组成，以及加减法的运算过程。

2.设计针对性练习题，逐步增加难度，让学生在实践中掌握进位与退位的计算方法。

3.利用游戏或竞赛形式，激发学生学习兴趣，增强运算熟练度。

4.鼓励学生自我检查和同伴互助，通过讨论交流，共同解决计算中的问题。

5.定期进行反馈和评价，针对学生掌握情况，及时调整教学策略。

教学资源准备

1.教材：人教版数学二年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备整百、整千数的相关练习题，以及PPT课件，用于展示运算过程。

3.实验器材：计数器、小棒等，用于直观展示整百、整千数的加减过程。

4.教室布置：设置学习小组讨论区，便于学生合作交流。

教学过程

1.导入新课

（1）师：同学们，大家好！上一节课我们学习了整十数的加减法，大家掌握得怎么样？谁来说一说整十数加减法的运算规律？

（2）学生回答，教师总结：整十数相加减，就是十位上的数相加减，个位数保持不变。

（3）师：今天我们要学习整百、整千数的加减法，你们觉得这部分内容难吗？为什么？

（4）学生回答，教师引导：其实整百、整千数的加减法与整十数加减法有相似之处，只要我们掌握了方法，就能轻松学会。

2.探究新知

（1）师：首先，我们来认识一下整百、整千数。请大家翻开教材第XX页，看图中的数，谁能告诉我在哪里可以找到整百、整千数？

（2）学生回答，教师总结：整百、整千数的特点是百位或千位上的数字是1，其他位上的数字都是0。

（3）师：现在，我们来看教材第XX页的例题。例题要求我们计算300+200。请大家先自己思考一下，如何进行计算？

（4）学生思考后回答，教师引导：我们可以将300和200分别看作3个百和2个百，将它们相加就是5个百，也就是500。

（5）师：接下来，我们再来计算一个整千数加减整百数的例子。请大家看教材第XX页的例题，计算1000-300。你们能独立完成吗？

（6）学生独立计算后回答，教师总结：1000-300可以看作是10个百减去3个百，结果是7个百，也就是700。

3.练习巩固

（1）师：现在，请大家拿出练习本，我们来完成教材第XX页的练习题。请注意，做题时要认真审题，确保计算正确。

（2）学生在练习本上完成练习题，教师巡视指导。

（3）师：大家完成练习题后，可以和同桌互相检查一下，看看是否正确。

4.小组合作

（1）师：现在，请大家分成小组，讨论一下整百、整千数加减法的运算规律，以及在实际计算中如何避免出错。

（2）学生分组讨论，教师巡视指导。

（3）师：请各组代表分享一下你们的讨论成果。

5.总结提升

（1）师：通过今天的学习，我们掌握了整百、整千数的加减法。请大家来说一说，整百、整千数加减法的关键是什么？

（2）学生回答，教师总结：关键在于理解整百、整千数的概念，以及加减法的运算规律。

（3）师：最后，我想请大家回家后，将今天所学的知识运用到实际生活中，比如购物、计算时间等。相信你们一定能够做到！

6.课后作业

（1）师：今天的课后作业是：完成教材第XX页的练习题，要求认真审题，确保计算正确。

（2）师：同学们，下课时间到了，祝大家下午愉快！再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）整百、整千数在生活中的应用案例，如购物找零、时间计算、