《测量降水量》 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

《测量降水量》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《测量降水量》，选自2023-2024学年科学三年级上册教科版教材。本节课将引导学生学习如何使用雨量计来测量降水量，并理解降水量对日常生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了天气变化的基本概念，如晴、阴、雨等。本节课将在此基础上，让学生通过观察和实践活动，了解降水的测量方法，掌握降水量这一重要气象要素，从而加深对天气现象的理解。教材中涉及到雨量计的使用方法、降水量的记录和分析等内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践操作能力、数据分析能力和科学思维能力。通过学习《测量降水量》，学生将能够使用雨量计进行实际操作，收集降水量数据，从而锻炼动手实践能力；在记录和分析降水量数据的过程中，提升数据分析能力；同时，通过对降水量变化的理解，培养学生对自然现象的观察和思考，发展科学思维能力。这些能力的培养将有助于学生形成科学态度，增强环保意识，为未来学习更深入的科学知识打下基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自然观察力和基本的生活经验，对于天气变化有了初步的认识，能够辨别晴天、阴天和雨天等基本天气状态。在知识方面，他们已经学习了一些基础的数学知识，如长度、体积的测量，这为学习降水量的测量打下了基础。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力正在逐步发展，但数据分析能力尚需提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性和专注力有待加强。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响到他们对降水量测量方法的学习和数据的准确记录。

对于本课程的学习，学生可能会因为对新鲜事物的兴趣而表现出积极参与的态度，但同时也可能因为操作复杂或数据记录繁琐而感到挫败。因此，教学中需要设计有趣且易于操作的活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的耐心和细致观察的习惯，以促进他们对科学学习的积极态度和深入理解。

教学资源

-雨量计

-降水量记录表

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教科书

-互动式白板

-实验室用具（如量筒、尺子）

-降水量数据统计软件

-环保教育视频资料

-学生作业本

-教学PPT

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气的图片，引导学生讨论他们最喜欢的天气类型，并询问为什么。

-回顾旧知：邀请学生分享他们对天气变化的基本了解，如晴、阴、雨等，以及他们之前学过的与天气相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍雨量计的结构和功能，以及如何正确使用雨量计来测量降水量。

-举例说明：通过展示不同地区的降水量数据，解释降水量对当地农业、生活的影响。

-互动探究：将学生分组，每组发一个雨量计模型，让学生讨论并实践如何使用雨量计测量降水量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在校园的不同地点放置雨量计，记录一定时间内的降水量，然后回到教室进行数据分析。

-教师指导：在学生记录和分析数据时，教师在旁边观察，提供必要的帮助和指导，确保数据的准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调降水量测量在日常生活和科学研究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注天气变化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生在家中观察并记录一周内的降水量，第二天带到学校进行分享和讨论。

-鼓励学生思考降水量对当地环境和生活的影响，并撰写一篇短文分享他们的想法。

6.扩展活动（约10分钟）

-邀请学生设计一个简单的降水量预测模型，基于他们收集的数据，预测未来的天气趋势。

-教师提供反馈，指导学生如何改进他们的模型，并鼓励他们继续观察和记录天气数据。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈他们在本节课中的学习体验，分享他们在使用雨量计和记录数据过程中的发现和问题。

-教师总结学生的反馈，针对共性问题提供解答，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《气象学基础》、《天气与生活》等书籍，帮助学生更深入地理解气象学的基本概念和天气对生活的影响。

-相关视频资源：气象科普视频，如《天气预报的制作过程》、《气象灾害的预防》等，以生动形象的方式展示气象知识。

-实际气象数据：通过网络资源（如国家气象局网站）获取最新的气象数据，让学生分析真实的气象信息。

-气象观测工具：除了雨量计，还可以介绍其他气象观测工具，如温度计、湿度计、风速计等，帮助学生了解气象观测的多样性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周围进行气象观测，记录气温、湿度、风速等数据，并与降水量