《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《烛之武退秦师》与《鸿门宴》两篇文章的语言特色，提高学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力，以及鉴赏文言文美的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过比较分析两篇文章中的历史事件和人物性格，引导学生形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化背景，理解文章中所蕴含的历史文化价值和时代精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对两篇文章的深入阅读，培养学生对古典文学的审美感知，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：重点讲解《烛之武退秦师》与《鸿门宴》两篇文章的文学价值和历史背景，让学生理解烛之武和项羽、刘邦等人物的性格特点及其在历史进程中的作用。

-举例：详细分析烛之武的辞令艺术，如其在说服秦师退兵时的语言技巧和策略，以及《鸿门宴》中刘邦、项羽的对话，揭示人物性格和策略。

-阅读理解能力：培养学生通过具体语句理解文章深层含义的能力，如对重点句子和段落的解读。

-举例：讲解《烛之武退秦师》中“退一步海阔天空”的寓意，以及《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的深层含义。

2.教学难点

-文言文理解：由于文言文的表达习惯与现代汉语存在差异，学生可能难以理解一些文言文词汇和句式。

-举例：如《烛之武退秦师》中的“辞令”，《鸿门宴》中的“宴”，这些词汇在古代文献中的特定含义需要详细讲解。

-文章结构与逻辑：理解文章的结构安排和逻辑关系，尤其是文言文的叙事方式，对学生来说可能比较困难。

-举例：在《鸿门宴》中，学生可能难以把握文章的叙事节奏和人物关系的转折，需要通过对比分析，帮助学生理解文章的叙事逻辑和人物性格的变化。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、文言文字典、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、相关教学视频、历史背景资料

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《烛之武退秦师》与《鸿门宴》的预习资料，包括文本注解和背景资料，明确要求学生预习时关注人物性格和文章结构。

-设计预习问题：设计问题如“烛之武是如何说服秦师的？试分析其辞令艺术。”和“《鸿门宴》中刘邦和项羽的性格有何不同？这对故事的发展有何影响？”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文本，理解文言文的基本含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《烛之武退秦师》的历史背景，引发学生对文章的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中难以理解的词汇和句式，如“辞令”的含义和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析烛之武和刘邦的性格，讨论其历史意义。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析人物性格和文章结构。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的文言文翻译和思辨性写作作业。

-提供拓展资源：提供相关的历史文献和现代分析文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

六、学生学习