《登高》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《登高》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《登高》一诗，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元。本诗是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句，通过对景物的描绘，抒发了诗人对国家和民族命运的忧虑，展现了诗人崇高的忧国忧民情怀。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已学习了唐诗的基本特点及杜甫的生平事迹，对杜甫的诗风有了一定的了解。本节课将引导学生深入分析《登高》中的景物描写、抒情手法，以及诗人所表达的忧国忧民情怀，从而加深对杜甫诗歌的理解和欣赏。同时，本节课的教学内容也将帮助学生提升古典诗词鉴赏能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《登高》诗句的能力，提高其运用古典诗词语言进行审美和表达的水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考诗人的情感表达与景物描写之间的内在联系，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《登高》，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，提高其文化素养。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发其创作灵感，提升审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗中景物的象征意义和抒情手法的理解。

2.诗人忧国忧民情怀的把握。

难点：

1.对诗句深层含义的解读。

2.将诗人的情感与自己的生活体验相结合。

解决办法：

1.通过多媒体展示《登高》所描绘的景物，引导学生观察并联想，以帮助学生理解景物背后的象征意义。

2.对诗句进行逐句分析，结合杜甫的生平背景，讲解诗句中的抒情手法和情感表达，让学生感受诗人的忧国忧民之情。

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生分享自己对诗句的理解和感受，通过生生互动，促进对诗句深层含义的解读。

4.结合现实生活，引导学生思考如何在现实生活中体现忧国忧民的情怀，将诗人的情感内化为自己的情感体验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集《登高》诗歌相关的背景资料，包括杜甫生平介绍、唐代历史背景等，并准备相关的多媒体资源，如诗歌朗诵视频、杜甫画像、唐代建筑图片等。

3.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段杜甫《登高》的朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美和情感。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“诗中描绘了怎样的景象？你们能感受到诗人的什么情感？”

3.学生思考并回答，教师总结导入本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《登高》的创作背景，介绍杜甫的生平和诗歌特点。

2.分析诗歌的结构，逐句讲解诗句的含义，引导学生理解诗人的情感。

-用时5分钟

3.深入探讨诗中的景物描写和抒情手法，引导学生感受诗人的忧国忧民情怀。

-用时10分钟

4.通过多媒体展示相关图片，帮助学生理解诗中的象征意义。

-用时3分钟

5.课堂提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受。

-用时5分钟

2.教师选取几组学生的讨论成果进行展示，全班共同讨论，互相学习。

-用时3分钟

3.教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对诗歌的理解。

-用时2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为，在现实生活中，我们如何才能像杜甫一样具有忧国忧民的情怀？”

-用时5分钟

2.学生回答，教师总结并引导学生在生活中实践。

-用时3分钟

3.学生分享自己的体验和想法，教师给予肯定和指导。

-用时2分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和审美价值。

-用时2分钟

2.学生反思本节课的学习收获，提出疑问或感受。

-用时3分钟

六、作业布置（3分钟）

1.让学生复习《登高》诗歌，深入理解诗句的含义和情感。

-用时2分钟

2.布置一道写作题，要求学生结合自己的体验，写一篇关于忧国忧民的短文。

-用时1分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵《登高》全诗，并对诗歌的基本内容有了深入的理解。他们能够准确解释诗中的关键词句，理解诗人的创作背景和诗歌的情感基调。通过对诗句的分析，学生掌握了杜甫诗歌的特点，如情景交融、意境深远等。

2.分析能力方面：学生在教师的引导下，学会了如何分析诗歌的结构和修辞手法。他们能够独立地识别出诗中的意象、象征和抒情手法，并能够结合诗人的生平和创作背景，深入探讨诗歌的