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《生活自理我能行》第2课时（说课稿）-2023-2024学年一年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《生活自理我能行》第2课时，以粤教版一年级上册综合实践活动课程为依据，旨在培养学生独立生活的能力。我将通过以下步骤进行教学：

1.引导学生回顾第1课时的内容，巩固对生活自理的认识。

2.结合课本实例，讲解衣物整理、餐具使用等基本生活技能。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的自理经验。

4.安排实践环节，让学生亲自动手尝试生活自理任务。

5.总结反馈，强化学生的自理意识，鼓励他们在生活中不断实践和提高自理能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主发展、生活适应两个方面。通过本节课的学习，学生将能够：

1.自主发展：学生将学会基本的衣物整理和餐具使用技能，提升自我服务能力，培养独立生活的习惯，进而增强自信心和自我价值感。

2.生活适应：学生将在实践活动中锻炼解决问题的能力，学会在日常生活中运用所学技能，提高适应不同生活情境的能力，为未来的生活奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握衣物整理和餐具使用的基本技能。

难点：将理论知识转化为实际操作能力，形成良好的自理习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的实物演示和步骤讲解，帮助学生理解衣物整理和餐具使用的方法。

2.设计互动环节，让学生在小组合作中共同尝试和练习，教师及时指导，纠正错误操作。

3.创设模拟生活场景，让学生在实际操作中运用所学，提高自理能力。

4.定期组织学生进行自理比赛，激发学生的积极性，通过比赛检验学习效果。

5.家校合作，鼓励家长参与孩子的自理能力培养，形成良好的家庭自理氛围，巩固学习成果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解衣物整理和餐具使用的步骤；运用讨论法，鼓励学生分享个人自理经验，相互学习；实施实验法，让学生动手实践，巩固自理技能。

2.教学手段：利用多媒体设备播放自理技能的教学视频，增强直观感受；使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习自理知识；运用实物演示，让学生更直观地理解自理技巧。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过简单的日常对话，询问学生在家中是否帮助父母做家务，引导学生思考自理能力的重要性。

-展示一组衣物整理前后的对比图片，激发学生的好奇心和兴趣，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示衣物整理的基本步骤，包括折叠、悬挂和归类等，边讲解边示范。

-通过实物展示，讲解餐具的正确使用方法，如如何拿筷子、使用勺子等。

-分组讨论，让学生分享自己的自理小窍门，教师总结并强调关键点。

3.巩固练习（10分钟）

-安排学生进行衣物整理和餐具使用的模拟练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-设置小竞赛，看谁整理衣物最快、最整齐，使用餐具最标准，以此巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调衣物整理和餐具使用的重要性。

-鼓励学生在家里多实践，培养良好的自理习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生在家中完成一次衣物整理和餐具使用的实践，并记录下自己的感受和遇到的问题。

-要求学生向家长展示所学技能，并邀请家长监督和评价，促进家校合作。

六、知识点梳理

一、衣物整理

1.衣物的分类：按照材质、颜色和用途进行分类。

2.衣物的折叠：掌握T恤、裤子、内衣等不同衣物的折叠方法。

3.衣物的悬挂：了解不同衣物（如西装、衬衫）的正确悬挂方式。

4.衣物的收纳：学会使用衣柜、抽屉等收纳工具，合理规划空间。

5.衣物的保养：了解不同材质衣物的保养方法，延长衣物使用寿命。

二、餐具使用

1.餐具的认识：识别筷子、勺子、餐盘、碗等常见餐具。

2.餐具的正确使用：掌握使用筷子、勺子的正确姿势和技巧。

3.餐具的摆放：了解中餐和西餐餐具的摆放规则。

4.餐具的清洗：学会正确清洗和消毒餐具，保持卫生。

5.餐具的收纳：掌握餐具的收纳方法，保持厨房整洁。

三、生活自理习惯

1.自理意识：认识到自理能力对个人成长的重要性。

2.自理计划：制定个人日常自理计划，如衣物整理、餐具使用等。

3.自理实践：在家中主动承担家务，实践所学自理技能。

4.自理评价：定期评估自己的自理能力，发现并改进不足之处。

5.自理习惯：养成良好的自理习惯，如定期整理床铺、打扫房间等。

四、安全常识

1.安全意识：了解日常生活中可能存在的安全隐患。

2.应急处理：学会处理一些简单的安全问题，如小伤口处理、烫伤处理等。

3.安全防护：掌握一些基本的安全防护措施，如防火、防电等。

4.安全教育：了解