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《提炼有方：科学论文摘要的撰写》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教材分析

《提炼有方：科学论文摘要的撰写》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本节课选自必修下册第四单元，旨在让学生学习科学论文摘要的撰写方法。教材通过实例分析，引导学生掌握摘要的写作结构、语言特点和关键信息提取技巧，与高中生的认知水平和学术需求紧密相关，有助于提升学生的信息提炼和学术表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解科学论文摘要的语言特点和结构要求，运用简洁、规范的语言撰写摘要，提升语言表达的科学性和逻辑性。

2.思维发展与提升：通过分析、比较、概括等思维活动，提高对科学信息的提炼能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解科学论文摘要撰写的历史背景和学术价值，增强对科学文化的认识和尊重。

4.实践参与与创新：将所学知识应用于实际，通过撰写科学论文摘要，提升学术研究和问题解决的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解科学论文摘要的定义、结构和功能，掌握其基本写作格式。

②分析教材中的例文，学习如何从长篇论文中提取关键信息。

③运用规范的学术语言，撰写简洁明了的摘要。

2.教学难点：

①区分并准确把握摘要与论文正文在语言和结构上的差异。

②在撰写摘要时，如何避免过多细节描述，突出核心观点和研究成果。

③在有限的时间内，培养学生对大量信息的快速筛选和整合能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解科学论文摘要的基本知识和写作技巧。

2.案例分析法，通过分析具体论文摘要案例，引导学生理解和掌握写作要领。

3.实践操作法，让学生动手撰写摘要，并及时给予反馈和指导。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示论文摘要的结构和写作步骤，增强直观性。

2.利用网络资源，提供多样化的论文摘要实例，供学生参考学习。

3.运用在线编辑工具，让学生实时撰写和修改摘要，提高教学互动性和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇学生的实验报告，询问学生如何将长篇报告浓缩为简短的摘要，引发学生对科学论文摘要重要性的思考。接着提出问题：“什么是摘要？它在论文中扮演什么角色？”通过这些问题激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师首先介绍科学论文摘要的定义、功能和结构，通过PPT展示摘要的典型例子，让学生直观地理解摘要的特点。然后，详细讲解摘要的写作步骤和技巧，包括如何提取关键信息、如何组织语言、如何避免常见错误等。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供一篇完整的科学论文，要求学生以小组为单位，合作撰写该论文的摘要。在学生撰写过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的提示和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

每个小组完成摘要撰写后，教师邀请代表上台展示成果，并接受其他小组的提问和评价。教师引导学生就摘要的准确性、简洁性和逻辑性进行讨论，同时强调团队合作的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本次课程的要点，强调摘要写作在学术研究中的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极尝试撰写摘要，提高自己的学术表达能力。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择一篇自己感兴趣的科学研究文章，独立撰写摘要，并在下次课堂上分享和讨论。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生掌握科学论文摘要的撰写技巧，同时培养他们的批判性思维和团队协作能力。

学生学习效果

学生在完成《提炼有方：科学论文摘要的撰写》这一课程学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解科学论文摘要的定义、功能和结构，掌握摘要撰写的基本步骤和技巧。他们能够识别并避免常见的摘要写作错误，如信息过多、语言不精炼等。

2.技能提升方面：学生通过实际操作，提高了从长篇科学论文中提取关键信息的能力。他们能够运用规范的学术语言，撰写出简洁、明确、逻辑性强的摘要。

3.思维发展方面：学生在撰写摘要的过程中，锻炼了自己的分析、综合和批判性思维能力。他们学会了如何从大量信息中筛选出最有价值的内容，并能够对这些内容进行逻辑性的组织和表达。

4.学术素养方面：学生对科学论文摘要的撰写有了更深入的认识，增强了学术写作的规范意识。他们能够在学术研究中更好地遵循学术规范，提升了自己的学术素养。

5.团队协作能力方面：在小组合作撰写摘要的过程中，学生学会了如何与他人有效沟通和协作。他们能够接受同伴的反馈和建议，共同完成高质量的学术任务。

6.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，逐渐形成了自主学习和探究的习惯。他们能够在课后主动寻找科学论文进行阅读和摘要撰写，